Krumm Sprachbildung und Mehrsprachigkeit

Ein Curriculum zur Wahrnehmung und Bewältigung sprachlicher Vielfalt im Unterricht
1. Auflage 2013
ISBN: 978-3-8309-7924-1
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 193 Seiten

Schule hat die Aufgabe, die Lernenden auf das Leben in einer mehrsprachigen Welt vorzubereiten. Das Curriculum Mehrsprachigkeit versteht sich als ein konkreter Schritt zur Verwirklichung dieser Zielsetzung. Dabei geht es darum, sprachliche Bildung als eine integrale Aufgabe für Bildungs- und Schulpolitik wie auch für den Unterricht in allen Fächern zu etablieren. Im Fokus stehen die Sprachkenntnisse und Spracherfahrungen der Schülerinnen und Schüler. Diese sollen in der Lage sein, sich in der aktuellen Sprachenvielfalt zu orientieren, sich neue sprachliche Qualifikationen anzueignen und sich in vielsprachigen Situationen selbstsicher zu bewegen. Das Curriculum Mehrsprachigkeit gibt Anleitung zur Unterrichtsorganisation und liefert Ziele, Methoden und Inhalte zur Orientierung und Umsetzung von Mehrsprachigkeit im Unterricht. Es strukturiert den Umgang mit Sprachen in vier Feldern: Wahrnehmung vielsprachiger Situationen, Vergleichen von Sprachen, Erarbeiten sozialer und kultureller Bezüge von Sprachen und Aneignung von Sprachlernstrategien. Das zunächst für das österreichische Bildungssystem entwickelte Curriculum wird hier in den Kontext der Fachdiskussion zu Mehrsprachigkeit und Mehrsprachigkeitsdidaktik gestellt; Konsequenzen für die LehrerInnenbildung werden aufgezeigt. In Verbindung mit einer umfangreichen Analyse der Fachliteratur liefert dieser Band eine fundierte Grundlage für die Entwicklung von Gesamtsprachencurricula und Mehrsprachigkeit allgemein. Der Band richtet sich an alle, die im Feld der Sprachenpolitik, der Sprachförderung und Mehrsprachigkeitsdidaktik forschend und lehrend tätig sind. Zugleich liefert er Impulse für die Schul- und Curriculumentwicklung.

Autoren/Hrsg.

Krumm, Hans-Jürgen

Inhaltsverzeichnis

1;Buchtitel;1
2;Inhalt;6
3;Vorwort;8
4;Das Curriculum Mehrsprachigkeit;11
4.1;Einführung;11
4.2;Primarstufe I;22
4.3;Sekundarstufe I;34
4.4;Sekundarstufe II;48
4.5;Sekundarstufe II – Berufliche Bildung;62
5;Mehrsprachigkeit als Ziel, Medium und Themain der Schule: ein Literaturbericht;79
5.1;Abgrenzung des Gegenstandes;79
5.2;1.Charakterisierung der herangezogenen Literatur;80
5.3;2. Grundlagen und Optionen;89
5.4;3. Spezifische Ziele, Methoden und Inhalte im Unterricht;105
5.5;4. Curriculare Strukturen;118
5.6;5. Ertrag;132
5.7;Literatur;137
6;Die Rolle der Sprache(n) in Lehrplänen;160
6.1;1. Funktion der Lehrplananalyse bei der Entwicklung des Curriculums;160
6.2;2. Vorgehensweise;161
6.3;3. Lehrpläne für Deutsch, Deutsch als Zweitsprache,den muttersprachlichen Unterricht unddie lebenden Fremdsprachen;164
6.4;4. Ausgewählte Lehrpläne nichtsprachlicher Fächer;173
6.5;5. Fazit;176
6.6;Anhang;179
7;Mehrsprachigkeit in der Aus- und Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern;185
7.1;1. Mehrsprachigkeit in der Erstausbildung;186
7.2;2. Mehrsprachigkeit in der Lehrer/innenfortbildung;189