Krus Qualifikationsprofil Bewegung für Lehrkräfte

Bewegung lehren und in Bewegung lernen
1. Auflage 2018
ISBN: 978-3-658-21353-4
Verlag: Springer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 162 Seiten

Reihe: Social Science and Law (German Language)

Das Qualifikationsprofil 'Bewegung für Lehrkräfte' beschreibt Kompetenzen von Lehrenden in der Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte im Bildungsbereich Bewegung. Auf der Grundlage aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse zur Bedeutung von Bewegung als Träger von Bildungs- und Entwicklungsprozessen sowie zur Relevanz eigener (bewegungs-)biografischer Lernerfahrungen für den Lehr-/Lernprozess formuliert Astrid Krus bewegungsspezifisches Wissen, Fertigkeiten, Sozial- und Selbstkompetenzen für die unterschiedlichen Handlungsfelder im Rahmen der Weiterbildung. Grundlagentexte und Beispiele für praktische Lerneinheiten verdeutlichen Umsetzungsmöglichkeiten für die vier Kernbereiche der Lehre Wissensinput, Selbsterfahrung, Anwendungsbezug und Reflexion. 

Prof.in Dr. Astrid Krus ist Diplom-Motologin und Professorin für Kindheitspädagogik an der Hochschule Niederrhein. 

Autoren/Hrsg.

Krus, Astrid

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;5
2;1 Verbundforschungsprojekt `Bewegung in der frühen Kindheit´ (BiK);8
3;2 Professionalisierung in Handlungsfeldern der Kindheitspädagogik;12
4;3 Bewegung in der frühen Kindheit-Forschungsergebnisse;17
4.1;3.1 Bewegungsverständnis in den Bildungs- und Orientierungs-plänen der Bundesländer sowie Rahmenlehrplänen der Fachschulen;19
4.2;3.2 Ausbildungsstand der Fachkräfte und Umsetzung von Bewegung im pädagogischen Alltag;22
4.2.1;3.2.1 Bewegungsverständnis pädagogischer Fachkräfte;23
4.2.2;3.2.2 Bewegung in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte;24
4.2.3;3.2.3 Transfer erworbener Kompetenzen in die pädagogische Praxis;25
4.3;3.3 Der Einfluss der Bewegungsbiografie auf das praktische Handeln;26
5;4 Implikationen für eine bewegungsorientierte Aus-, Fort- und Weiterbildung;31
5.1;4.1 Input fach- und handlungsfeldspezifisches Wissen Bewegung;32
5.2;4.2 Selbsterfahrung in Bewegung;35
5.3;4.3 Anwendungsbezug/Transfer in die Praxis;37
5.4;4.4 Reflexion;38
6;5 Bewegung;40
6.1;5.1 Bewegung aus der individuellen Perspektive;40
6.1.1;5.1.1 Die instrumentelle oder produktive Bedeutung;43
6.1.2;5.1.2 Die explorative Bedeutung;43
6.1.3;5.1.3 Die sozial-kommunikative Bedeutung;44
6.1.4;5.1.4 Die personale/psychisch-emotionale und kognitive Bedeutung;45
6.1.5;5.1.5 Die expressive/impressive Bedeutung;46
6.2;5.2 Bedeutungsdimensionen von Bewegung - Anwendungsbezug;47
6.2.1;5.2.1 Bewegung als Medium der motorischen Entwicklung und als Lerngegenstand;50
6.2.2;5.2.2 Bewegung als Medium der psychisch-emotionalen Entwicklung;53
6.2.3;5.2.3 Bewegung als Medium der sozialen Entwicklung;56
6.2.4;5.2.4 Bewegung als Medium der kognitiven Entwicklung und der Sprache;58
7;6 Handlungsfelder in der Weiterbildung;64
7.1;6.1 Organisation im Handlungsfeld Erwachsenen-/Weiterbildung;68
7.2;6.2 Selbstkompetenzorientierte Grundhaltung (weiter) entwickeln;69
7.3;6.3 Kompetenzen erfassen und Ziele absprechen;72
7.4;6.4 Rahmenbedingungen berücksichtigen und gestalten;76
7.5;6.5 Lehr-Lernformate bewegungs- und selbstkompetenzorientiert gestalten;86
7.6;6.6 Begleitung des Lernprozesses, Beratung und Kompetenzzuwachs;91
7.7;6.7 Transfer in die Praxis vorbereiten und begleiten;93
7.8;6.8 Die eigene berufspraktische Entwicklung verfolgen und reflektieren;97
8;7 Qualifikationsprofil Bewegung für Lehrende;100
8.1;7.1 Aufbau des Qualifikationsprofils;100
8.2;7.2 Organisation im Handlungsfeld Erwachsenen-/Weiterbildung;103
8.3;7.3 Selbstkompetenzorientierte Grundhaltung (weiter) entwickeln;105
8.4;7.4 Kompetenzen erfassen und Ziele absprechen;108
8.5;7.5 Rahmenbedingungen berücksichtigen und gestalten;111
8.6;7.6 Lehr-Lernformate bewegungs- und selbstkompetenzorientiert gestalten;114
8.7;7.7 Begleitung des Lernprozesses, Beratung und Kompetenzzuwachs;119
8.8;7.8 Transfer in die Praxis vorbereiten und begleiten;121
8.9;7.9 Die eigene berufspraktische Entwicklung verfolgen und reflektieren;124
9;8 Ansätze des Qualifikationsprofils Bewegung für Lehrende in der Weiterbildungspraxis;127
9.1;8.1 Exkurs Psychomotorik;128
9.2;8.2 Lehrqualifikation Psychomotorik;130
10;9 Arbeitsmaterialien;138
10.1;9.1 Metaphorische Bewegungssituationen;138
10.2;9.2 Übungen zur Bewegungsbiografie;140
11;Abbildungsverzeichnis;146
12;Tabellenverzeichnis;147
13;Literaturverzeichnis;148