E-Book, Deutsch, 240 Seiten
Kuhlmann / Sauter Innovative Lernsysteme
1. Auflage 2008
ISBN: 978-3-540-77831-8
Verlag: Springer-Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)
Kompetenzentwicklung mit Blended Learning und Social Software
E-Book, Deutsch, 240 Seiten
ISBN: 978-3-540-77831-8
Verlag: Springer-Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)
Die aktuellen Entwicklungen in Wirtschaft und Gesellschaft (Globalisierung, E-Business, Web 2.0) haben zwingend auch den Bedarf nach innovativen Lernkonzepten zur Folge. Dabei wird Wissensvermittlung und Qualifikation mit E-Learning zunehmend in die Eigenverantwortung der Lernenden verlagert, wodurch der Bedarf nach Kompetenzentwicklung wächst. Darunter wird die Fähigkeit verstanden, Problemstellungen selbstorganisiert lösen zu können. Deshalb wird das Lernen in der Praxis, z.B. in Kundenkontakten oder in Projekten, systematisch in die Lernprozesse integriert. Dafür eignen sich insbesondere Blended Learning Arrangements, in denen E-Learning und Lernen in Tandems, Gruppen oder in Workshops mit Elementen des Web 2.0, z.B. Blogs als Lerntagebücher oder Wikis für die Erarbeitung gemeinsamer Gruppenergebnisse, zielgruppengerecht kombiniert werden.
Die Autoren vermitteln Entscheidern, Planern und Tutoren praxiserprobte Lösungskonzepte und Entscheidungshilfen für die Einführung entsprechender Systeme.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Vorwort;7
2;Inhalt;9
3;Ziele dieses Buches;13
4;Warum benötigen wir innovative Lernkonzepte?;19
4.1;2.1 Lernkultur der Menschen im 21. Jahrhundert;20
4.2;2.2 Vision des Lebenslangen Lernens;23
4.3;2.3 Globaler Wettbewerb;25
4.4;2.4 Neue Lerntechnologie Web 2.0 („Social Software“);26
4.5;2.5 Strategieorientierte Lernkonzeptionen;28
5;Kompetenzentwicklung – mehr als Wissensvermittlung und Qualifizierung;33
5.1;3.1 Was ist Wissen?;35
5.2;3.2 Was sind Qualifikationen?;37
5.3;3.3 Was sind Kompetenzen?;37
5.4;3.4 Wie werden Kompetenzen gemessen?;42
5.5;3.5 Lerntheorien;55
5.6;3.6 Wie werden Kompetenzen vermittelt?;62
5.7;3.7 Potenzial der Kompetenzentwicklung mit Web 2.0;68
6;Kompetenzmanagement;73
6.1;4.1 Handlungsfelder des Kompetenzmanagements;75
6.2;4.2 Projektdesign;76
7;Wissensvermittlung und -verarbeitung mit E- Learning;83
7.1;5.1 CBT und WBT – die Wissensvermittler;84
7.2;5.2 Entwicklungs-Software für E-Learning;89
7.3;5.3 Entwicklungsprozess für CBT und WBT;92
7.4;5.4 Learning Management System (LMS);102
7.5;5.5 Second Life;106
7.6;5.6 Praxisbeispiel: WBT AGG – Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz;107
8;Qualifizierung mit Blended Learning;113
8.1;6.1 Didaktisch-methodische Anforderungen an Blended- Learning- Systeme;113
8.2;6.2 Blended Learning – Lernen im Methodenmix;114
8.3;6.3 WBT für Blended-Learning-Arrangements;117
8.4;6.4 Kommunikationsinstrumente des Web 1.0 in Blended- Learning- Prozessen;119
8.5;6.5 Rollen der Blended-Learning-Experten;125
8.6;6.6 Entwicklungskonzeption für Blended-Learning-Experten;128
8.7;6.7 Praxisbeispiel: Blended-Learning-Qualifizierung „ Projektmanagement“;131
9;Kompetenzentwicklung mit Blended Learning und Web 2.0;135
9.1;7.1 Blended Learning und Kompetenzentwicklung;136
9.2;7.2 Entwicklung kompetenten Handelns;144
9.3;7.3 WBT in Kompetenzentwicklungsprozessen mit Blended Learning;151
9.4;7.4 Infrastruktur der Kompetenzentwicklung mit Blended Learning;152
9.5;7.5 Kommunikationsinstrumente des Web 2.0 in Kompetenzentwicklungsprozessen;159
9.6;7.6 Praxisbeispiel: Kompetenzentwicklung mit Blended Learning und Web 2.0 für Führungsnachwuchskräfte;174
9.7;7.7 Praxisbeispiel: Kompetenzentwicklung mit Blended Learning und Web 2.0 am Point of Sale;184
10;Implementierungsprozess;189
10.1;8.1 Akzeptanz durch Kommunikation;189
10.2;8.2 Akzeptanz durch praktischen Nutzen;190
10.3;8.3 Professionelle Lernprozessbegleitung;191
10.4;8.4 Führungskräfte als Kompetenzentwicklungspartner;193
11;Fazit;195
12;Glossar;199
13;Literatur;241
14;Index;247
15;Autoren;251
