Leitner / Böhmer | Decolonise Lehrer*innenbildung | E-Book | www.sack.de
E-Book

E-Book, Deutsch, 164 Seiten

Reihe: Education and Social Work (German Language)

Leitner / Böhmer Decolonise Lehrer*innenbildung

Hegemoniekritische Perspektiven auf schulische Bildungsprozesse
1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-658-43410-6
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Hegemoniekritische Perspektiven auf schulische Bildungsprozesse

E-Book, Deutsch, 164 Seiten

Reihe: Education and Social Work (German Language)

ISBN: 978-3-658-43410-6
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Der Band greift Überlegungen auf, die an postcolonial studies im erziehungswissenschaftlichen Kontext anschließen. Schule als Ort der Bildung, aber auch häufig als Ort von Othering und Diskriminierung wird hierbei in den Blick genommen. Die internationale Fachdebatte wird für die deutschsprachige Bildungsforschung erschlossen, gebündelt und in den hiesigen Kontext transferiert.
Ziel ist es, den Blick auf Bildung, Schule und die meist verdeckt mitlaufenden Themen zu erweitern, für Diskriminierungswirkungen der Bildungsinstitutionen zu sensibilisieren und der epistemologischen Gewalt eine Dekonstruktion hegemonialen Wissens entgegenzusetzen.
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Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Leitner, Susanne
Böhmer, Anselm

Weitere Infos & Material

„Was macht Rassismus?“- Philosophische Impulse zu einem ‚postcolonial concept of hybridity‘ in der Lehramtsausbildung.- Inklusion und Diversität.- Veränderung und Sonderpädagogik.- Dekonstruktionen und Konstruktionen im Spannungsfeld von Genes und Geltung aus Sicht erwägungsorientierter Bildung.- Digitalisierung, Nachhaltigkeit und (Medien)Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Soziale Diskriminierung in der postmigrantischen Lehrer*innenbildung.

Die HerausgeberDr. Susanne Leitner  ist Juniorprofessorin für Inklusionspädagogik des Förderschwerpunkts emotionale und soziale Entwicklung an der PH Ludwigsburg. Dr. Anselm Böhmer  ist Professor für Allgemeine Pädagogik an der PH Ludwigsburg.

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