Leonhardt Praxisbuch Ableismus in der Schule

Für einen neuen Umgang mit Behinderung und Fähigkeiten. Mit E-Book inside
1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-407-25913-4
Verlag: Beltz eBook
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 138 Seiten

»Ableismus« - bekannt als die Abwertung und Diskriminierung von Menschen mit Behinderungen - ist trotz des Bildungsgedankens Inklusion in Schulen allgegenwärtig. Vorstellungen, Vorurteile und Stereotype führen in Schulen oft noch dazu, dass Schüler:innen ungleich behandelt werden oder Verletzungen erfahren. Diesbezüglich finden oftmals noch direkte und indirekte Einteilungen von Kindern und Jugendlichen in »fähig« und »nicht fähig« statt. Insbesondere Schüler*innen mit Behinderungen, aber auch viele andere, können dieser normierten Einteilung anhand von Fähigkeiten nicht immer standhalten. Inklusive Bildung zielt jedoch darauf ab, dass eine sozial gerechte Befähigung entstehen kann. Deshalb schaut dieses Buch erstmals praxisorientiert auf das Thema Ableismus in der Schule und fragt: Wie können schulische Akteur:innen abelistische Strukturen, Kulturen und Praktiken erkennen? Wie kann Pädagog:innen professionelles und diskriminierungssensibles Handeln in der Schule gelingen? Wie kann Ableismus in der Schule zum Thema gemacht und bearbeitet werden? Dieses Praxisbuch liefert, auch mithilfe von konkreten Beispielen aus dem Schulalltag, ganz praktische Reflexionsanstöße und Übungen für sich selbst oder die Arbeit im Kollegium und Methoden zur Thematisierung dieser Diskriminierungsform mit den Schüler:innen.

Nico Leonhardt ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik in Leipzig. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Inklusive Schulentwicklung und Sozialraumorientierung, Inklusionssensible Hochschulentwicklung, Leichte Sprache, Partizipative Forschung & Lehre, Qualifizierung von Seiteneinsteiger:innen im Lehramt.

Autoren/Hrsg.

Leonhardt, Nico

Inhaltsverzeichnis

1;Über das Buch – Einleitung;8
2;Kapitel 1 –Zur Bedeutungvon Ableismus;12
2.1;1.1 Ableismus – Annäherung an einen »neuen« Begriff;13
2.2;1.2 Die Verbindung zu anderen Diskriminierungsformen;21
2.3;1.3 Mediale Darstellung von Behinderung;25
3;Kapitel 2 – Ableismusals Herausforderungfür inklusionssensible Schulpraxis;32
3.1;2.1 Ableismus als Thema in der Schule – Meine Schulzeit als »Integrationsexperiment«;33
3.2;2.2 Weitere Erfahrungen ausdem Schulalltag;38
3.3;2.3 Wissen und Fähigkeitenin der Schule;41
3.4;2.4 Ableismus inpädagogischen Beziehungen;47
3.5;2.5 Ableismus und Sprache;50
3.6;2.6 Alle unter einem Dach? – Ableismus als Dimension von (Schul-)Räumen;56
3.7;2.7 Diagnostik und Ableismus;59
4;Kapitel 3 – Reflexion,Partizipation, Empowerment – Zum Umgangmit Ableismus in einerinklusionssensiblen Schulpraxis;66
4.1;3.1 Eine inklusionssensibleSchulpraxis entwickeln;67
4.2;3.2 Über sich als Lehrer*in und Ableismus nachdenken;74
4.3;3.3 Partizipation für alleSchüler*innen gestalten;81
4.4;3.4 Empowerment ermöglichen;87
5;Kapitel 4 –Expert*innen undAktivist*innenkennenlernen;92
5.1;4.1 Rebecca Maskos;94
5.2;4.2 Steffen Martick;96
5.3;4.3 Andrea Schöne;98
5.4;4.4 Tom Hoffmann;100
5.5;4.5 Raúl Aguayo-Krauthausen;102
5.6;4.6 Anne Gersdorff;104
5.7;4.7 Gudrun Kellermann;106
6;Kapitel 5 –Ansätze und Methoden, um mit Kindern undJugendlichen überAbleismus zu sprechen;108
6.1;5.1 Entwicklung eines Elfchenszu Diskriminierung;112
6.2;5.2 Don’t put people into boxes;114
6.3;5.3 Power Flower;116
6.4;5.4 Ableismus-Karussell;118
6.5;5.5 Ein Date mit Chris;120
6.6;5.6 Diskriminierungs-BINGO;122
6.7;5.7 Wie AußerirdischeSäuglinge erziehen;124
6.8;5.8 Gemeinsame(Schul-)Buchanalyse;125
7;(K)Ein Abschluss!?;127
8;Glossar;129
9;Literatur;132
10;Über die Autor*innen;135
11;Online-Material;1