Lörz / Quast Bildungs- und Berufsverläufe mit Bachelor und Master

Determinanten, Herausforderungen und Konsequenzen
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-658-22394-6
Verlag: Springer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 481 Seiten

Reihe: Social Science and Law (German Language)

Die Umstellung der Studienstruktur auf die Bachelor-/Masterstudiengänge stellt einen tiefgreifenden Veränderungsprozess im deutschen Bildungssystem dar. Einerseits eröffnen die kürzeren Bachelorabschlüsse einen schnelleren Übergang in den Arbeitsmarkt und geben den Studierenden die Möglichkeit, ihren Studienverlauf sowohl zeitlich als auch räumlich flexibler zu gestalten. Andererseits erfordert die Aufnahme eines Masterstudiums, aufgrund der zusätzlichen Selektionsschwelle, von Seiten der Studierenden ein bestimmtes Qualifikationsniveau und kann auf dem Arbeitsmarkt mit verbesserten Bildungserträgen verbunden sein. Der vorliegende Sammelband gibt einen Überblick über die Determinanten, Herausforderungen und Folgen der neuen gestuften Studienstruktur. Hierbei bringen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler verschiedener Institute ihre Expertise auf Basis verschiedener Datenquellen zu unterschiedlichen Fragestellungen ein. Im ersten Teil stehen die Faktoren beim Übergang vom Bachelor- ins Masterstudium im Vordergrund. Der zweite Teil des Buches setzt sich mit den unterschiedlichen Studienverläufen und Erfolgsfaktoren von Bachelor- und Masterstudierenden auseinander. Im dritten Teil wird schließlich der Übergang in den Beruf betrachtet und es werden Chancen, Risiken und Konsequenzen der Entscheidungen am Bachelor-/Masterübergang für die spätere Berufseinmündung und den Karriereverlauf diskutiert.

Dr. Markus Lörz lehrt Soziologie an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.Heiko Quast ist am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung in Hannover tätig.

Autoren/Hrsg.

Lörz, Markus

Quast, Heiko

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;5
2;Herausgeber? und Autorenverzeichnis;7
3;Teil I Einleitung;14
4;Determinanten, Herausforderungen und Konsequenzen eines Bachelor- und Masterstudiums – eine Einleitung;15
4.1;Zusammenfassung;15
4.2;1Hintergrund;16
4.3;2Aufbau und Inhalt des Buches;20
4.4;3Resümee für die künftige Bildungs- und Arbeitsmarktforschung;24
4.5;Literatur;25
5;Teil II Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium;27
6;Aufnahme eines Masterstudiums und Renditen universitärer Hochschulabschlüsse in der Schweiz nach Einführung von Bologna;28
6.1;Zusammenfassung;28
6.2;1Einleitung;29
6.3;2Theoretischer Hintergrund und Hypothesen;32
6.3.1;2.1Aufnahme eines Masterstudiums;32
6.3.2;2.2Statuserwerb von Hochschulabsolventinnen und -absolventen;35
6.4;3Datenbasis, Variablen und statistische Verfahren;37
6.4.1;3.1Abhängige und unabhängige Variablen;38
6.4.2;3.2Statistische Verfahren und Vorgehen;41
6.5;4Ergebnisse;42
6.5.1;4.1Soziale Selektivität des Beginns eines Masterstudiums;42
6.5.2;4.2Sozioökonomischer Status – ein Jahr und fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss;46
6.6;5Zusammenfassung und Diskussion;51
6.7;Anhang;55
6.8;Literatur;59
7;Determinanten des Übergangs ins Masterstudium. Theoretische Modellierung und empirische Überprüfung;64
7.1;Zusammenfassung;64
7.2;1Einleitung;65
7.3;2Theoretische Überlegungen und Forschungsstand;67
7.3.1;2.1Individuelle Entscheidungsfaktoren;68
7.3.1.1;2.1.1 Komponenten des individuellen Entscheidungsprozesses;69
7.3.1.2;2.1.2 Individueller Entscheidungshintergrund und -kontext;70
7.3.2;2.2Kontextmerkmale;73
7.3.2.1;2.2.1 Bildungsbiografie und Pfadabhängigkeiten;74
7.3.2.2;2.2.2 Optionen der Entscheidungssituation;76
7.3.3;2.3Schematische Darstellung der Einflussgrößen;78
7.4;3Daten und Methoden;79
7.5;4Ergebnisse;85
7.6;5Diskussion und Ausblick;95
7.7;Anhang;98
7.8;Literatur;100
8;Alles nur eine Frage der Selbstselektion? Warum Studierende an Fachhochschulen seltener ein Masterstudium aufnehmen;105
8.1;Zusammenfassung;105
8.2;1Einleitung;106
8.3;2Theoretische Überlegungen;109
8.3.1;2.1Unterschiedliche Ausrichtung der Hochschularten;110
8.3.2;2.2Pre-tertiäre Bildungsbiografien;112
8.3.3;2.3Studienmotivation;114
8.3.4;2.4Interessenprofile;116
8.3.5;2.5Studienfach;116
8.3.6;2.6Demografische Merkmale;117
8.3.7;2.7Eingangsunterschiede und Master-Aufnahme;118
8.3.8;2.8Annahmen;119
8.4;3Daten und Methoden;121
8.4.1;3.1Datengrundlage;121
8.4.2;3.2Operationalisierung;122
8.4.3;3.3Methodik;125
8.5;4Ergebnisse;126
8.5.1;4.1Übergangsraten in ein Masterstudium;126
8.5.2;4.2Gruppenzuweisungsmodell;127
8.5.3;4.3Eingangsunterschiede der Studierendengruppen;129
8.5.4;4.4Average Treatment Effect on the Treated – Kontrafaktische Übergangsraten;131
8.6;5Zusammenfassung und Ausblick;132
8.7;Literatur;135
9;Durchlässigkeit zwischen Fachhochschule und Universität am Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium;138
9.1;Zusammenfassung;138
9.2;1Einleitung;139
9.3;2Theoretische Überlegungen;142
9.3.1;2.1Motivationale Merkmale;143
9.3.2;2.2Leistungsbezogene Merkmale;145
9.3.3;2.3Soziodemografische Merkmale;146
9.3.4;2.4Kontexteinflüsse;147
9.4;3Daten, Variablen und Methoden;148
9.4.1;3.1Daten;148
9.4.2;3.2Variablen;149
9.4.3;3.3Methoden;153
9.5;4Ergebnisse;153
9.5.1;4.1Bivariate Zusammenhänge;153
9.5.2;4.2Multivariate Analyse;156
9.6;5Diskussion und Ausblick;160
9.7;Literatur;161
10;Übergangschancen in ein Masterstudium von Bildungsinländern und Bildungsausländern im deutschen Hochschulsystem;165
10.1;Zusammenfassung;165
10.2;1Einleitung;166
10.3;2Forschungsstand;169
10.3.1;2.1Bildungsungleichheit nach Migrationsstatus;169
10.3.2;2.2Übergang vom Bachelor zum Master;171
10.4;3Theorie;174
10.5;4Daten und Methode;178
10.6;5Ergebnisse;182
10.7;6Diskussion;187
10.8;Anhang;191
10.9;Literatur;192
11;Teil III Studienverläufe im Bachelor- und Masterstudium;198
12;Weiterqualifizierungs- und Erwerbseinstiegsverläufe nach dem Bachelorstudium;199
12.1;Zusammenfassung;199
12.2;1Einleitung;200
12.3;2Theoretische Überlegungen und Forschungsstand;201
12.4;3Daten und Methode;205
12.5;4Ergebnisse;208
12.5.1;4.1Typische Weiterqualifizierungs- und Erwerbseinstiegsverläufe;208
12.5.1.1;4.1.1 Erwerbstypen;210
12.5.1.2;4.1.2 Mischtypen;211
12.5.1.3;4.1.3 Masterstudiumstypen;211
12.5.2;4.2Determinanten der Weiterqualifizierungs- und Erwerbseinstiegsverläufe;215
12.6;5Fazit;220
12.7;Anhang;224
12.8;Literatur;227
13;Studienleistung im Bachelor- und Masterstudium. Bedingungsfaktoren und ihr Zusammenhang mit der sozialen Herkunft der Studierenden;230
13.1;Zusammenfassung;230
13.2;1Einleitung & Fragestellung;231
13.3;2Theoretische Erklärungen und Erwartungen;233
13.3.1;2.1Theoretische Erklärungen zu den Bedingungsfaktoren akademischer Leistung;234
13.3.1.1;2.1.1 Individuelle Attribute;234
13.3.1.2;2.1.2 Soziale und akademische Lernumgebungen;237
13.3.2;2.2Erklärung sozialer Ungleichheit des Studienerfolgs;237
13.3.2.1;2.2.1 Soziale Unterschiede in den individuellen Attributen;238
13.3.2.2;2.2.2 Soziale Unterschiede in den sozialen und akademischen Lernumgebungen;240
13.3.3;2.3Zusammenfassung der erwarteten Zusammenhänge;241
13.4;3Masterstudierende – eine besondere Gruppe?;243
13.5;4Daten & Operationalisierung;243
13.5.1;4.1Die EStud-Daten;243
13.5.2;4.2Operationalisierung der Konzepte;245
13.6;5Selektion am Übergang zum Master: Wie unterscheiden sich Master- und Bachelorstudierende in studienrelevanten Merkmalen?;248
13.6.1;5.1Wie unterscheidet sich die Zusammensetzung der Bachelor- und Masterstichprobe?;251
13.6.2;5.2Der Zusammenhang der Erklärungsfaktoren mit Durchschnittsnoten im Bachelor- und Masterstudium;252
13.6.3;5.3Der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und den leistungsrelevanten Merkmalen im Bachelor- und Masterstudium;254
13.6.4;5.4Multivariate Analysen;261
13.7;6Fazit;267
13.8;Anhang;270
13.9;Literatur;272
14;Studienabbruch im Masterstudium. Erklären akademische und soziale Integration die unterschiedlichen Studienabbruchintentionen zwischen Master- und Bachelorstudierenden?;278
14.1;Zusammenfassung;278
14.2;1Einleitung;279
14.3;2Theoretischer Hintergrund, empirische Evidenz und Hypothesen;281
14.3.1;2.1Tintos Integrationsmodell;281
14.3.2;2.2Vorliegende empirische Evidenz;282
14.3.3;2.3Hypothesen;284
14.4;3Daten und Auswertungsmethoden;287
14.4.1;3.1Datengrundlage;287
14.4.2;3.2Operationalisierung und Auswertungsmethoden;288
14.5;4Ergebnisse;292
14.5.1;4.1Deskriptive Statistiken und Mittelwertunterschiede;292
14.5.2;4.2Konfirmatorische Faktorenanalyse der akademischen und sozialen Integration;293
14.5.3;4.3Multivariate Ergebnisse;296
14.6;5Zusammenfassung und Diskussion;301
14.7;Anhang;304
14.8;Literatur;307
15;Soziale Herkunft und Studienabbruch im Bachelor- und Masterstudium;312
15.1;Zusammenfassung;312
15.2;1Einleitung;313
15.3;2Theoretische Überlegungen;314
15.3.1;2.1Herkunftsunterschiede in schulischen Leistungen und Bildungswegen;315
15.3.2;2.2Hochschulische Faktoren;317
15.3.3;2.3Herkunftsunterschiede im Studienprozess;319
15.3.4;2.4Herkunftsunterschiede in studienexternen Faktoren;320
15.3.5;2.5Zusammenfassung der theoretischen Erwartungen;322
15.4;3Daten und Methoden;322
15.5;4Ergebnisse;324
15.5.1;4.1Deskriptive Ergebnisse;325
15.5.2;4.2Ergebnisse der logistischen Regressionsanalyse;327
15.5.3;4.3Ergebnisse der nicht-linearen Dekomposition;332
15.6;5Diskussion;335
15.7;Anhang;338
15.8;Literatur;339
16;Teil IV Berufseinstieg und Karriereverlauf nach dem Bachelor- und Masterstudium;343
17;Der Masterabschluss als neues Distinktionsmerkmal? Konsequenzen der Studienstrukturreform für herkunftsbedingte Einkommensungleichheiten;344
17.1;Zusammenfassung;344
17.2;1Einleitung;345
17.3;2Mögliche Erklärungen zum Wandel herkunftsbedingter Einkommensungleichheiten nach dem Studium;347
17.3.1;2.1Herkunftsspezifische Unterschiede in der Quantität der Bildungsinvestitionen;349
17.3.2;2.2Herkunftsspezifische Unterschiede in der Qualität der Bildungsinvestitionen;350
17.4;3Daten, Variablen und Methoden;352
17.4.1;3.1Daten;352
17.4.2;3.2Variablen;353
17.4.3;3.3Methoden;356
17.5;4Ergebnisse: Wandel der herkunftsbedingten Einkommensungleichheiten;357
17.5.1;4.1Deskriptive Analyse der herkunftsbedingten Einkommensungleichheiten;357
17.5.2;4.2OLS-Regressionsanalyse der herkunftsbedingten Einkommensungleichheiten;360
17.6;5Diskussion und Ausblick;364
17.7;Tabellenanhang;367
17.8;Literatur;371
18;Zahlt sich ein Master aus? Einkommensunterschiede zwischen den neuen Bachelor- und Masterabschlüssen;374
18.1;Zusammenfassung;374
18.2;1Einleitung;375
18.3;2Theoretische Überlegungen;377
18.3.1;2.1Individuelle Unterschiede;378
18.3.2;2.2Strukturen auf dem Arbeitsmarkt;379
18.3.3;2.3Prozesse auf dem Arbeitsmarkt;380
18.4;3Datenbasis;383
18.5;4Ergebnisse;387
18.6;5Zusammenfassung und Ausblick;394
18.7;Literatur;396
19;Master and Servant? Subjektive Adäquanz der Beschäftigung von Bachelor- und Masterabsolventinnen und -absolventen;401
19.1;Zusammenfassung;401
19.2;1Einleitung;402
19.3;2Adäquanzbegriff und Stand der Forschung;404
19.4;3Theoretische Überlegungen;408
19.5;4Daten, Methoden und Operationalisierung;415
19.6;5Ergebnisse;420
19.7;6Zusammenfassung und Ausblick;429
19.8;Anhang;433
19.9;Literatur;435
20;Berufseinstieg und Berufsverlauf mit Bachelorabschluss. Wie erfolgreich etablieren sich Graduierte verschiedener Abschlussarten am Arbeitsmarkt?;439
20.1;Zusammenfassung;439
20.2;1Einleitung;440
20.3;2Empirische Befunde und theoretische Überlegungen;442
20.3.1;2.1Empirische Befunde;442
20.3.2;2.2Theoretische Überlegungen;446
20.4;3Daten und Methoden;451
20.4.1;3.1Das DZHW-Absolventenpanel;451
20.4.2;3.2Untersuchungsgruppe und Operationalisierung;453
20.5;4Ergebnisse;458
20.5.1;4.1Kurzfristige Perspektive;458
20.5.2;4.2Mittelfristige Perspektive;467
20.6;5Zusammenfassung und Ausblick;473
20.7;Anhang;475
20.8;Literatur;478