Matthes / Garczorz Bildungscoaching

Theorie und Praxis
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-658-23918-3
Verlag: Springer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 143 Seiten

Reihe: Psychology (German Language)

Mit Bildungscoaching tritt seit einigen Jahren ein neues Coachingformat auf. Der Nutzen wird von Bildungsorganisationen und Teilnehmern an Bildungsprozessen zunehmend wahrgenommen. Die Vielfalt der Angebote w?chst best?ndig. Es gibt verschiedene Ans?tze zur Professionalisierung, indes keine verbindlichen Standards oder Evaluationsinstrumente. Anhand von wissenschaftlichen Hintergrundrecherchen, Fallbeispielen und Konzepten aus der Praxis sowie einer Befragung von Bildungscoaches bietet das Buch interessierten Lesern einen ?berblick und eine Orientierungshilfe ?ber die weite Landschaft des Bildungscoachings.

Gabriele Matthes ist Business Coach mit dem Schwerpunkt Karriereberatung und arbeitet als Lehrbeauftragte der Europ?ischen Fernhochschule Hamburg und der APOLLON Hochschule der Gesundheitswirtschaft, Mentorin und Coach mit Studierenden.
Henriette Garczorz ist Business Coach, Trainerin und Moderatorin in mittelst?ndischen Betrieben und Konzernen, Lehrbeauftragte der Europ?ischen Fernhochschule Hamburg sowie Mentorin und Coach f?r Studierende.. 

Autoren/Hrsg.

Matthes, Gabriele

Garczorz, Henriette

Inhaltsverzeichnis

1;Geleitwort;6
2;Vorwort;8
3;Inhaltsverzeichnis;10
4;Abbildungsverzeichnis;12
5;Tabellenverzeichnis;14
6;1: Überblick;15
6.1;Literatur;18
7;2: Bildungscoaching – ein Containerbegriff?;19
7.1;2.1 Einführung und Relevanz;21
7.2;2.2 Systematisierung von Bildungscoaching;23
7.3;2.3 Definitionsannäherung aus mehreren Perspektiven;24
7.4;2.4 Abgrenzung zu verwandten Beratungsformaten;28
7.5;2.5 Definition;36
7.6;2.6 Befragung von Bildungscoaches;37
7.7;Literatur;37
8;3: Anwendungsfeld Schule;39
8.1;3.1 Zielgruppen;43
8.2;3.2 Ziele;49
8.3;3.3 Anlässe;51
8.3.1;Exkurs;55
8.4;3.4 Themen;55
8.4.1;3.4.1 Umgang mit Rollen;56
8.4.2;3.4.2 Lehrqualität;57
8.4.3;3.4.3 Begleitung von Lernprozessen;58
8.4.4;3.4.4 Führung;59
8.4.5;3.4.5 Schulmanagement und Change;60
8.4.5.1;Exkurs;62
8.4.6;3.4.6 Persönliche Themen;63
8.4.6.1;Exkurs;64
8.5;3.5 Finanzierung;65
8.6;3.6 Konzepte aus der Praxis;65
8.6.1;3.6.1 Lehrer-Coachinggruppen nach dem Freiburger Modell;65
8.6.2;3.6.2 Das Kieler Modell Lerncoaching (KML) – Coaching für Schüler;67
8.6.3;3.6.3 Lehrer-Coaching in der Berufseinstiegsphase (BEP);69
8.6.4;3.6.4 Führungskräfte und Führungsnachwuchskräfteangebot des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg;73
8.6.5;3.6.5 Schule und Leistungssport;74
8.7;Literatur;75
9;4: Anwendungsfeld Hochschule;78
9.1;4.1 Zielgruppen;81
9.2;4.2 Anlässe;84
9.3;4.3 Ziele;86
9.4;4.4 Themen;90
9.4.1;4.4.1 Umgang mit Rollen;90
9.4.2;4.4.2 Professionalisierung und Lehrqualität;90
9.4.3;4.4.3 Begleitung von Lernprozessen;91
9.4.4;4.4.4 Führung;92
9.4.5;4.4.5 Hochschulmanagement und Change;93
9.4.6;4.4.6 Persönliche Themen;94
9.5;4.5 Anbieter und Finanzierung;96
9.6;4.6 Konzepte aus der Praxis;99
9.6.1;4.6.1 Coaching für Neuberufene der TH Köln;99
9.6.2;4.6.2 Multiplikatoren-Programm der LMU;99
9.6.3;4.6.3 Teilstandardisiertes Coaching für Studierende durch Peer-Coaches;100
9.7;Literatur;101
10;5: Bildungscoaching – eine Befragung von Praktikern;105
10.1;5.1 Person des Coaches;108
10.2;5.2 Umfeld (? Abb. 5.15);117
10.3;5.3 Strukturen;120
10.4;5.4 Finanzierung;125
10.5;5.5 Zusammenfassung;127
10.6;Literatur;129
11;6: Qualität im Bildungscoaching;130
11.1;6.1 Qualitätsdimensionen und Evaluation;131
11.2;6.2 Setting;133
11.3;6.3 Qualifikation des Coaches;135
11.4;Literatur;139
12;Stichwortverzeichnis;142