Miralles / Hernández El arte de la Educación Infantil

Guía práctica con niños de 0 a 6 años
1. Auflage 2023
ISBN: 978-84-277-3017-5
Verlag: Narcea Ediciones
Format: EPUB
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Spanisch, Band 64, 104 Seiten

Reihe: Primeros años

¿Cómo educar desde el amor y el respeto? ¿Cómo motivar buenos hábitos en los niños y niñas? ¿Cómo definir un buen y un mal comportamiento? Este libro sienta las bases fundamentales para construir hábitos saludables en los niños y las niñas de manera correcta y duradera, descubriendo un sistema de rutinas y de respuestas ante situaciones problemáticas, y adquiriendo nuevas herramientas para trabajar las normas de comportamiento desde las primeras etapas de la vida. Orienta a padres y educadores sobre temas fundamentales como el desarrollo de la autonomía, la potenciación de todas las capacidades infantiles de forma lúdica, la autoestima, etc.

David MIRALLES es maestro de Educación Infantil. Imparte clases en el Colegio Nuestra Señora de Fátima de Almería donde realiza también su trabajo como coordinador de ciclo y director de dos coros musicales. Sara HERNÁNDEZ es también maestra de Educación Infantil e imparte clases en Almería y provincia como funcionaria de carrera.

Autoren/Hrsg.

Miralles, David

Hernández, Sara

Leseproben

1. La rutina

Pasan los años y uno tras otro vemos crecer a tantos niños y niñas a nuestro alrededor que casi parece inevitable pensar de manera constante en la gran responsabilidad e importancia que recae sobre nuestra misión como educadores.

Somos cada día más conscientes de que nuestros alumnos y alumnas son y serán siempre parte nuestra, ya que, en la mayoría de los casos, han comenzado a recorrer el camino de la vida tanto en la familia como en la escuela, en la cual los maestros y maestras se convierten en sus figuras de referencia.

Desde que entran por primera vez a clase, puedes notar en los menores que la diversidad es una constante más que evidente. Unos lloran más en el periodo de adaptación, otros menos y algunos, absolutamente nada. Unos corren como las gacelas y otros, al tercer paso, caen. Unos no paran de hablar y otros apenas abren la boca. Unos desarrollan sus capacidades a la velocidad del trueno y otros son más tardíos. En fin, esta diversidad es algo totalmente normal y positivo.

Muchos pueden pensar en la rutina como algo que es pesado, aburrido, negativo o agobiante pero todo dependerá de cómo la planteemos.

Siempre se ha dicho que el hombre es un animal de rutinas y como podremos imaginar el niño o la niña lo son aún más.

Las rutinas dan seguridad y bienestar a nuestros pequeños y pequeñas. Les permite saber qué va a ocurrir en cada momento del día, de la tarde o de la noche. Un niño sin rutina es como un pingüino perdido en el desierto.

El hábito evita la imposición. El menor capta sin problemas que lo normal es lo que estamos realizando, debido a que todos los días hacemos las mismas cosas.

Lo primero que se hace cuando un niño entra con tres años en clase de Educación Infantil es el aprendizaje de hábitos y rutinas, las cuales se irán repitiendo a lo largo de los días y de las semanas. Esto les ayudará a ganar en confianza y autonomía.

Elementos para establecer correctos hábitos y rutinas

Hay que tener en cuenta muchos detalles para establecer entre los pequeños rutinas y hábitos que sean correctos y educativos. Señalamos las rutinas básicas que es necesario inculcar a los niños y niñas.

Tener un horario muy bien definido

Cuanto más claro sea este horario, antes lo aprenderán y así podrán realizarlo solos, o casi sin que tengamos que intervenir. Aún así siempre será conveniente que sea revisado por si existe algún despiste. Cuando estén acostumbrados a la misma secuenciación de actividades se encontrarán en un marco que les dará seguridad y bienestar.

Evitar un tono de voz alto y agresivo

En muchas ocasiones nos podemos dar cuenta de que los niños y niñas copian el tono de voz con que nosotros les hablamos, e incluso a veces nuestro mismo vocabulario y expresiones. Utilizan lo que ven y oyen, como suyo, casi al instante. Debido a esta clara interrelación lo lógico es que intentemos cuidar las formas, ya que las irradiaremos a nuestro alrededor y calentaremos todo lo que esté en nuestro radio de acción o bien lo tranquilizaremos todo si adoptamos la paciencia y la tranquilidad como instrumento.

Mostrarnos pacientes y hablar siempre con el máximo respeto

El respeto también se enseña. Muchos mayores piden el respeto de sus peques cuando no lo ofrecen. Esta cuestión es muy, muy importante. En numerosas ocasiones se hace visible constantemente en clase que cuando muestras interés y respeto por un menor, éste se acerca más a ti ya que te suele pagar con la misma moneda. Lo más preciado para ellos, en la mayoría de las ocasiones, es ganarse tu atención y tu cariño.

Ofrecer posibilidades de ocio y espacios para desarrollarlo (Rincones de juego)

Si el espacio es el adecuado para un menor, mejor se desenvolverá éste en su rutina diaria. Trataremos con más detenimiento este punto en el capítulo segundo para ofrecer más opciones tanto en clase, como en casa.

Motivar cualquier tarea o actividad previamente

No es lo mismo darle un libro a un niño o a una niña y entregárselo sin más, que antes haberle dado vida con una representación magistral. No es igual dar un muñeco a un menor para que se calle, que contarle antes la historia de cómo ese muñeco sobrevivió a un huracán y se convirtió en rey de Encantilandia. Observaremos que si rodeamos los objetos de historias mágicas, serán tratados de forma diferente.

Fomentar su autonomía progresivamente

Esto se logra permitiendo la posibilidad de realizar las máximas actividades posibles, y todas aquellas de las que sean capaces los niños, confiando siempre en sus posibilidades.

Enseñar hábitos de orden y de cuidado de sí mismos

Hay muchos detalles que si no los mostramos, pueden quedar en el tintero. Las normas han de ser siempre adecuadas a la edad y al desarrollo del niño o la niña, deben estar muy claras.

Cuidar la organización, el orden y la limpieza

Una imagen vale más que mil palabras. Una clase o una casa que siempre está ordenada y limpia enseñará a los menores que ésto debe ser lo habitual. Si cada objeto tiene su lugar concreto, así lo aprenderán.

Inculcar cierto grado de responsabilidad en relación con sus actos

Si ha desordenado su cuarto, el menor debe ser consciente en todo momento de que eso va a acarrear su posterior trabajo de recogida. En clase, a la hora del juego en rincones, muchas veces puede parecer que no tienen en cuenta las normas de orden pero debemos también ser muy conscientes de la necesidad de darles libertad a la hora de jugar y no agobiarles mientras realizan dicha acción tan importante como el aire que respiran. Resulta muy agradable y curioso observar que tardan muy poco en dejarlo todo igual, o incluso más ordenado que antes, cuando llega la hora de continuar con otra actividad.

Ofrecer siempre la misma respuesta ante un desvío de la norma

De esta manera no dejaremos opción a escoger un camino diferente al que queramos enseñar. No hay que olvidar que debemos tener muy en cuenta las palabras: respeto y paciencia. No es ni necesario, ni positivo utilizar una respuesta agresiva e irrespetuosa ante una situación no deseada. Si mantenemos siempre la misma respuesta de manera clara y contundente, sólo es cuestión de tiempo que adopten la norma de manera habitual.

Ejemplo de rutinas

Con el objetivo de mostrar un ejemplo, entre otros posibles, de una rutina determinada, en una clase en concreto, basta con observar el cuadro que sigue a continuación.

EJEMPLO DE RUTINA EN CLASE

HORAS

ACTIVIDADES

9:00 a 9:15

ENTRADA, SALUDO, Y COLOCACIÓN DE BABIS, MOCHILAS Y ALUMNOS/AS EN SUS SITIOS

9:15 a 9:30

ASAMBLEA Se conversa con los alumnos/as dejándoles expresarse en orden. Ellos y ellas son los protagonistas y tienen la palabra. En estos primeros momentos se les pregunta y se les habla sobre el concepto que trataremos en el siguiente trabajo individual.

9:30 a 10:15

TRABAJO INDIVIDUAL Y JUEGO SIMBÓLICO Ficha de conceptos básicos + Juego libre en rincones de clase.

10:15 a 10:30

PSICOMOTRICIDAD

10:30 a 11:00

DESAYUNO

11:00 a 11:30

RECREO

11:30 a 12:00

RELAJACIÓN, JUEGOS DIRIGIDOS Y TRABAJO INDIVIDUAL Juegos en grupo con diversos materiales de clase y ficha de reconocimiento y trazo de un número.

12:00 a 12:30

RINCONES DE JUEGO Y TRABAJO INDIVIDUAL Juegos guiados y ficha de conceptos en inglés.

12:30 a 13:00

INFORMÁTICA EDUCATIVA Realizar actividades con cd o software interactivo (tic).

13:00 a 13:30

JUEGO SIMBÓLICO (RINCONES)

13:30 a 14:00

CUENTOS, AUDICIÓN DE CANCIONES, POESÍAS, RECOGIDA, Y DESPEDIDA

Este es un ejemplo de rutina que se va repitiendo lógicamente teniendo en cuenta el cambio de actividades para que sigan siendo motivadoras. Dentro de unos horarios establecidos, lo realmente...