Nollau Kinder mit herausforderndem Verhalten

wahrnehmen - verstehen - begleiten. Ein heilpädagogisches Handlungskonzept
1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-451-82161-5
Verlag: Verlag Herder
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 192 Seiten

Verhaltensauffällige Kinder stellen im pädagogischen Alltag oft eine Herausforderung für Erzieher und Erzieherinnen dar. Welches kindliche Verhalten wird in der fachlichen Auseinandersetzung als auffällig verstanden? Welche Ursachen und welche Bedeutung hat es? Und welche Unterstützung kann und muss eine pädagogische Fachkraft für eine gute Entwicklung des Kindes leisten? Anhand zahlreicher Praxis-Beispiele vermittelt das Buch neben Fachwissen und methodischen Handlungsaspekten auch Grundlagenwissen zu Ursachenforschung, Intervention und Prävention. Mit Checklisten und Arbeitshilfen zur Reflexion und Planung des eigenen pädagogischen Handelns.

Maja Nollau, Diplom-Heilpädagogin, ist freiberuflich als Heilpädagogin tätig, arbeitet als Fachberaterin und gibt Weiterbildungen in pädagogischen Einrichtungen; außerdem ist sie Dozentin für Heilpädagogik im Fachbereich Inklusion an der Johanniter-Akademie Mitteldeutschland in Leipzig.

Autoren/Hrsg.

Nollau, Maja

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort;9
2;1.?Was heißt das: herausforderndes Verhalten?;13
2.1;1.1?Verhalten versus Verhaltensauffälligkeit;14
2.2;1.2?Verhaltensstörung;22
2.3;1.3?Erscheinungsformen von Verhaltensauffälligkeiten;25
2.4;1.4?Bedeutung der Sichtweise;28
3;2.?Wie entsteht herausforderndes Verhalten?;35
3.1;2.1?Ursachenanalyse: Risiko- und Schutzfaktoren in der Entwicklung;36
3.2;2.2?Biophysische und psychologische Erklärungsmuster;42
3.3;2.3?Soziologische Erklärungsmuster;46
3.4;2.4?Das biosozial-interaktionistische Erklärungsmodell;54
4;3.?Heilpädagogik – Erziehung unter „erschwerten Bedingungen“;57
4.1;3.1?Heilpädagogik – Ethos, Beruf und Handlungswissenschaft;58
4.2;3.2?Grundlagen des heilpädagogischen Handlungskonzepts;61
5;4.?Welche Bedeutung haben Bindung, Beziehung und Gesellschaft?;67
5.1;4.1?Bindung und Beziehung in der Entwicklung;68
5.2;4.2Bedeutung der Spiegelneuronen;74
5.3;4.3?Rolle der Bezugsperson und der gesellschaftlichen Konventionen;78
5.4;4.4?Heilpädagogische Beziehungsgestaltung;88
6;5.?Welche Phänomene menschlicher Existenz betrachtet die Heilpädagogik?;95
6.1;5.1?Die Phänomene Leiblichkeit, Sprachlichkeit, Bewegung und Tätigkeit;96
6.2;5.2?Die Phänomene Spielen und Lernen;108
6.3;5.3?Entwicklungsbegriff in der Heilpädagogik;116
7;6.?Wie wird herausforderndem Verhalten in der heilpädagogischen Praxis begegnet?;121
7.1;6.1?Verhalten wahrnehmen und verstehen;122
7.2;6.2?Bedeutung heilpädagogischer Diagnostik;135
7.3;6.3?Hilfe- und Förderplanung;143
8;7.?Welche Handlungsmöglichkeiten sind bedeutsam in der heilpädagogischen Praxis?;151
8.1;7.1?Gestaltung der Lebenswelt;155
8.2;7.2?Zusammenarbeit mit den Eltern;163
8.3;7.3?Systemische Fallarbeit;169
8.4;7.4?Interdisziplinäre Zusammenarbeit;172
8.5;Schlusswort;177
9;Anhang;179
9.1;Vorgehen bei der Anamnese;180
9.2;Beobachtungskriterien für die förderdiagnostische Einschätzung;186
9.3;Beobachtungsbogen – Beobachtungsprotokoll;188
9.4;Differenzierung und Konkretisierung der einzelnen Entwicklungs- und Förderbereiche;189
9.5;Literatur & Links;203
9.6;Über den Autor;207

Über Autor(innen)

Nollau, Maja
Maja Nollau, Diplom-Heilpädagogin, ist freiberuflich als Heilpädagogin tätig, arbeitet als Fachberaterin und gibt Weiterbildungen in pädagogischen Einrichtungen; außerdem ist sie Dozentin für Heilpädagogik im Fachbereich Inklusion an der Johanniter-Akademie Mitteldeutschland in Leipzig.