Nugel | Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik | E-Book | www.sack.de
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E-Book, Deutsch, 304 Seiten, eBook

Nugel Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik

Eine kritische Analyse
2014
ISBN: 978-3-658-05203-4
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Eine kritische Analyse

E-Book, Deutsch, 304 Seiten, eBook

ISBN: 978-3-658-05203-4
Verlag: Springer
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Aus der Perspektive der von Foucault entwickelten Kritikform der Genealogie hinterfragt Martin Nugel elementare erziehungswissenschaftliche Raum-/Wissensordnungen kritisch und diskutiert Überlegungen zu einer zukünftigen Bewusstheit anthropologisch und bildungstheoretisch begründeter Produktionen des pädagogischen Raums. Welches Wissen über Raum wird in erziehungswissenschaftlichen Diskursen generiert? Welche Bedeutung haben solche Diskursformationen für eine pädagogische Raumtheorie und -praxis? Erziehungswissenschaftliches Raumwissen wird anhand einer wissenssoziologischen Diskursanalyse rekonstruiert und als gouvernementale Strategie interpretiert. Diese zielt direkt auf die Beherrschbarkeit der räumlichen Bedingungen pädagogischen Handelns (Objekt-Pol) und indirekt auf die Lenkung der pädagogischen Subjekte (Subjekt-Pol).

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Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Nugel, Martin

Weitere Infos & Material

Epilogie: Rekonstruktion erziehungswissenschaftlicher Raumdiskurse, z.B.‚ Raum als dritter Erzieher‘, ‚Bildungslandschaften‘ und ‚pädagogische Architektur‘.- Kritische Genealogie erziehungswissenschaftlichen Raumwissens.- Prologie: Raumpädagogik aus anthropologischer und bildungstheoretischer Perspektive.

Martin Nugel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Universität Bamberg.

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