Omer / Haller Raus aus der Ohnmacht

Das Konzept Neue Autorität für die schulische Praxis
2., durchgesehene Auflage 2020
ISBN: 978-3-647-45913-4
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 240 Seiten

Heutzutage sind Schulen mit ganz anderen Aufgaben und Anforderungen konfrontiert. Wissensvermittlung ist zu einem Teilbereich geworden, die Förderung sozialer und personaler Kompetenzen rückt dagegen mehr und mehr ins Zentrum. Auch Eltern sind heute kritischer und stellen die Autorität von Lehrpersonen schnell einmal infrage. Traditionelle erzieherische Vorstellungen und Methoden sind nicht mehr legitim oder bleiben bei den Schülern und Schülerinnen oft wirkungslos. Es ist kein Geheimnis, dass die alltäglichen Auseinandersetzungen im Klassenzimmer einer der gewichtigsten Gründe für Lehrpersonen sind, ein Burnout zu erleiden oder den Beruf zu wechseln. Umso wichtiger werden Fragen wie etwa: Wie schaffen Schulen eine gute Lernatmosphäre, wie kann auffälligen Kindern und Jugendlichen Respekt beigebracht werden, wie werden Ruhe und Sicherheit erreicht? Raus aus der Ohnmacht heißt die Devise für Lehrerinnen und Lehrer. In diesem Buch findet sich eine geballte Ladung an Erfahrung und systematischem Vorgehen mit und nach den Prinzipien der Neuen Autorität. Die vielen Beispiele belegen auf eindrückliche Weise, wie wirksam und entlastend ihre Anwendung ist.  

Prof. (em.) Dr. phil. Haim Omer war Lehrstuhlinhaber für Klinische Psychologie an der Universität Tel Aviv. Er entwickelte das Konzept der Neuen Autorität in den Bereichen Beratung, Erziehung, Schule und Gemeinwesen.

Autoren/Hrsg.

Omer, Haim

Haller, Regina

Inhaltsverzeichnis

1;Title Page;4
2;Copyright;5
3;Table of Contents;6
4;Vorwort;8
5;Einleitung;12
6;Kapitel?1: Ein neues Autoritätsverständnis;18
6.1;1.1 Veränderung der gesellschaftlichen Erwartungen an Erziehende;19
6.2;1.2 Kinder wachsen an Herausforderungen;19
6.3;1.3 Lehrkräfte und Eltern – Partner statt Feinde;21
6.4;1.4 Traditionelle und Neue Autorität;23
6.5;Zusammenfassung;35
7;Kapitel?2: Präsenz;38
7.1;2.1 Präsenz in der Klasse;41
7.2;2.2 Präsenz in der Schule;52
7.3;Zusammenfassung;57
7.4;Tipps für Lehrkräfte;58
8;Kapitel?3: Lehrkräfte und Eltern: das unerlässliche Bündnis;60
8.1;3.1 Ungelöste Konflikte sind schädlich!;62
8.2;3.2 Die Lehrer-Eltern-Diplomatie;64
8.3;3.3 Das persönliche Gespräch mit Eltern;79
8.4;Zusammenfassung;108
8.5;Tipps für Lehrkräfte;110
9;Kapitel 4: Kooperation unter Lehrkräften;112
9.1;4.1 Vier Glaubenssätze von Lehrkräften;118
9.2;4.2 Fachlehrkräfte;128
9.3;4.3 Erzieherinnen und Erzieher;132
9.4;4.4 Kontinuität herstellen;134
9.5;Zusammenfassung;141
9.6;Tipps für Lehrkräfte;142
10;Kapitel 5: Gemeinsam für eine sichere Schule und ein lernförderliches Schulklima;144
10.1;5.1 Teampräsenz vermittelt Sicherheit;145
10.2;5.2 Die Mobilisierung der Schülerschaft;146
10.3;Zusammenfassung;155
10.4;Tipps für Lehrkräfte;156
11;Kapitel 6: Die Schulleitung;158
11.1;6.1 Zwei Welten ? ein Ziel: Die Einführung der Neuen Autorität an zwei Schulen;159
11.2;6.2 Der Schulentwicklungsprozess: ein Wegweiser für Schulleitungen;167
11.3;6.3 Die Neue Autorität als Führungsmodell;179
11.4;6.4 Umgang mit elterlicher Kritik;185
11.5;Zusammenfassung;198
11.6;Tipps für Schulleitungen;199
12;Kapitel 7: Mehr als nur Sanktionen;202
12.1;7.1 Selbstkontrolle, Aufschub und Deeskalation;202
12.2;7.2 Neue Autorität in der Praxis – Methoden zur Umsetzung;211
12.3;7.3 Die Wiedergutmachung;224
12.4;Zusammenfassung;234
12.5;Tipps für Lehrkräfte;234
13;Schlusswort;236
14;Dank;238
15;Literatur;240
16;Body;8