E-Book, Deutsch, 160 Seiten
Pappas / Kress Binnendifferenzierung in der Grundschule
1. Auflage 2025
ISBN: 978-3-403-36979-0
Verlag: Auer Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection
Profi-Tipps und Materialien aus der Lehrerfortbildung (1. bis 4. Klasse)
E-Book, Deutsch, 160 Seiten
ISBN: 978-3-403-36979-0
Verlag: Auer Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection
Das Team vom Lehrerfortbildungsinstitut Querenburg liefert Ihnen in diesem Buch keine Zauberformeln, sondern praxistaugliche Lösungen, die Binnendifferenzierung in der Grundschule auch unter schwierigen Voraussetzungen gelingen lassen. Zu Beginn werden die verschiedenen Differenzierungsvarianten vorgestellt und in Bezug zu den Sozialformen gesetzt sowie deren Vor- und Nachteile erläutert. Praktische Tipps zur Umsetzung, wie z.B. zur optimalen Nutzung des Klassenraums, zur Umsetzung im Unterricht sowie fächerspezifische Hinweise schließen sich an. Auch die Organisation und Arbeitsbelastung des Lehrers, Hilfestellungen zur Vorbereitung und Unterrichtsplanung sowie Tipps zu Diagnostik, Lernberatung und alternativen Bewertungsmethoden kommen nicht zu kurz.
Der Band enthält:
- Methoden auf einen Blick
- Infokästen, Tipps und Fazits zur schnellen Orientierung
- zahlreiche Checklisten, Vorlagen und fachspezifische Tipps
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;1. Einleitung;5
1.1;Was dieses Buch ist und was es nicht ist;5
2;2. Schrittweise Anleitung zur Selbstständigkeit
;7
2.1;Gelenkte und natürliche Differenzierung
;7
2.2;Wochenplan
;15
2.3;Lerntheke
;16
2.4;Freiarbeit
;17
2.5;Zehn Kostbarkeiten
;18
3;3. „Statt immer im Gleichschritt, jetzt dauernd getrennt
?“;19
3.1;Für eine pragmatische Einbindung der Binnendifferenzierung in den Unterrichtsalltag
;19
3.2;Bewertungsraster und Anforderungsprofile
;23
3.3;Lernlandkarte
;24
3.4;Gelbe Pinnwand
;25
4;4. Den Boden bereiten
;26
4.1;Schüleraktivierung und Lernreflexion als Grundlage der Binnendifferenzierung
;26
4.2;Graffiti
;32
4.3;Wandzeichnung
;33
4.4;Checklisten
;34
4.5;Meine Insel
;35
4.6;Placemat
;36
4.7;Lerntagebuch
;37
5;5. Leicht oder schwer?
;38
5.1;Leistungsdifferenzierung
;38
5.2;Gestufte Hilfen
;49
5.3;Helferhände & Co.
;50
5.4;Gruppenpuzzle
;51
5.5;Monatsplan
;52
6;6. Exkurs
;53
6.1;Motivation der Machbarkeit zum Umgang mit Misserfolgsorientierten Kindern
;53
7;7 Jeder so schnell er kann …;58
7.1;Differenzierung nach Lerntempo
;58
7.2;Lerntempoduett
;67
7.3;Tafelkino
;68
7.4;Tagesplan
;69
8;8. Interessen der Schüler berücksichtigen;70
8.1;Neigungsdifferenzierung und Themenwahl;70
8.2;Projektarbeit
;77
8.3;Themenportfolio
;78
9;9. Die Vielfalt an Strategien nutzen
;79
9.1;Ganzheitliches Lernen und multiple Intelligenzen
;79
9.2;Stationenlauf
;88
9.3;Textrundgang
;89
9.4;Lehrer als Station
;90
10;10. Exkurs;91
10.1;Freiarbeit - Wer oder was ist frei und wo bleibt die Arbeit?;91
11;11. Vielfalt der Klasse
;99
11.1;Bereicherung und Herausforderung der Inklusion in der Binnendifferenzierung
;99
11.2;Storyline
;107
11.3;Portfolio als individuelle Lernbegleitung;108
12;12. Benotung als Binnendifferenzierung
;109
12.1;Leistungsbewertung und differenzierte Klassenarbeiten
;109
13;13. Jetzt ist Schluss!
;112
13.1;Wo die Möglichkeiten der Binnendifferenzierung ausgeschöpft sind und wie ein Zusammenspiel mit der äußeren Differenzierung gelingen kann
;112
