Rohs / Schewe Erfahren ins Netz 2.0

Lernen älterer Beschäftigter mit Web 2.0 in der öffentlichen Verwaltung
1. Auflage 2012
ISBN: 978-3-8309-7744-5
Verlag: Waxmann Lehrbuch
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 160 Seiten

Mit speziellem Blickwinkel auf die öffentliche Verwaltung hat dasvom BMBF geförderte Projekt 'erfahren ins Netz 2.0' des Kommunalen Rechenzentrums Niederrhein (KRZN) die Anforderungen und die Potenziale des Web 2.0 für das Lernen Ältererausgelotet. Neben Beiträgen aus der Wissenschaft, die den Status quoin dem Themenfeld darstellen, geben Praktiker aus dem öffentlichen Dienst Anregungen und Tipps zur Einführung von Web 2.0 in der kommunalen Verwaltung. Das Buch richtet sich zum einen an Verantwortliche und Personalentwickler in der öffentlichen Verwaltung, aber auch an Erwachsenenbildner und Berater, die Verwaltungen in der Einführung von Web 2.0und die Qualifizierung der Beschäftigten unterstützen. Zum anderenbietet das Buch auch für Wissenschaftler interessante Einblicke in einen Bereich der Qualifizierung älterer Beschäftigter, der bisher kaum untersucht wurde.

Autoren/Hrsg.

Rohs, Matthias

Schewe, Roland

Inhaltsverzeichnis

1;Buchtitel;1
2;Vorwort;4
3;Inhalt;7
4;Einführung und Hintergrund von „erfahren ins Netz 2.0“;8
5;I Thematischer Rahmen: Web 2.0 – Ältere – Verwaltung;14
5.1;Altersbilder und Kompetenzen im Berufskontext;15
5.1.1;Wirkung von Altersbildern und Kompetenzen im Berufskontext;15
5.1.2;Altersbilder – Alter(n) im Spiegel der Anderen?;16
5.1.3;Beruflich erworbene Kompetenzen Älterer;19
5.1.4;Die Macht der Altersbilder und deren Einfluss auf Kompetenzen im Berufskontext;25
5.1.5;Literatur;26
5.2;Personalentwicklung für ältere Arbeitnehmer in der öffentlichen Verwaltung;29
5.2.1;Aufbau und Ziele;29
5.2.2;Komponenten der Personalentwicklung und ihr Bezug zum webbasierten Lernen;31
5.2.3;Instrumente der Personalentwicklung;33
5.2.4;Welche Personalentwicklungsmaßnahmen eignen sich für ältere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter?;35
5.2.5;Fazit;38
5.2.6;Wesentliche Inhalte eines Personalentwicklungskonzepts für ältere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter am Beispiel des Web 2.0;39
5.2.7;Bewertung;40
5.2.8;Literatur;41
5.3;Web 2.0 in der öffentlichen Verwaltung;42
5.3.1;Das Web 2.0 kann die Beziehung zwischen Bürgerinnen/Bürgern und Kommune verändern;42
5.3.2;Potenziale für die Kommunen;44
5.3.3;Fazit und strategischer Ansatz;49
5.3.4;Literatur;51
5.3.5;Internetressourcen;51
5.4;Medienkompetenz für die öffentliche Verwaltung;53
5.4.1;Die digitale Verwaltung;53
5.4.2;Medienkompetenz und Verwaltungskultur;54
5.4.3;Kompetenzen des modernen Personals;55
5.4.4;Kompetenzen für Social Media;58
5.4.5;Social Media, IT-Kompetenz und Big Five;60
5.4.6;Zusammenfassung;63
5.4.7;Literatur;64
5.5;Öffentliche Verwaltung als Lernort;65
5.5.1;Bedingungen für „Informelles Lernen“;65
5.5.2;Bestandsaufnahme – ohne Anspruch auf Vollständigkeit;66
5.5.3;Arbeitsstrukturen und Lernkultur;70
5.5.4;Eckpunkte einer lernförderlichen Arbeitsumgebung;73
5.5.5;Fazit;74
5.5.6;Literatur;75
5.6;Lernen Älterer mit Web 2.0 in der öffentlichen Verwaltung;77
5.6.1;Prämissen einer Annäherung;77
5.6.2;Nutzung digitaler Medien und Medienkompetenz Älterer;78
5.6.3;Lernen Älterer mit digitalen Medien;82
5.6.4;Gestaltungsanforderungen an das Lernen Älterer;87
5.6.5;Fazit;89
5.6.6;Literatur;90
6;II Das Projekt „erfahren ins Netz 2.0“;93
6.1;Konzeption des Projekts „erfahren ins Netz 2.0“;94
6.1.1; Ausgangssituation;94
6.1.2;Didaktischer Rahmen und Zielgruppenüberlegungen zur Gruppe 45plus in der öffentlichen Verwaltung;95
6.1.3;Projektziele und Leitfragen;98
6.1.4;Überblick über das didaktische Design;98
6.1.5;Didaktische Entscheidungen bei der Konzeption von Web-2.0-basierten Lehr-/Lernkonzepten;101
6.1.6;Entscheidungen bei der Konzeption des Kurses und der CoP;102
6.1.7;Überblick über den Vorbereitungskurs – Themen und Ziele;104
6.1.8;Literatur;105
6.2;Liferay – die technische Basis des Projekts;107
6.2.1;Vorbemerkungen;107
6.2.2;Ein eigener Kosmos;107
6.2.3;Auswahl eines geeigneten Systems;108
6.2.4;Liferay Portal Server – die Geschichte;108
6.2.5;Was ist ein Portal und was bietet Liferay?;109
6.2.6;Innere Ordnung und Strukturen;109
6.2.7;Projektcommunity;110
6.2.8;Themes und Webdesign;111
6.2.9;Usability;112
6.2.10;Fazit;113
6.3;Umsetzung und Umsetzungserfahrung des Projekts „erfahren ins Netz 2.0“;114
6.3.1;Teilnehmergewinnung und Ausgangssituation derTeilnehmenden;115
6.3.2;Vorkenntnisse der Kursteilnehmenden;116
6.3.3;Kursverlauf und Kursfeedback;117
6.3.4;Aktivitäten der Community-Phase und Ergebnisse der Einzelinterviews;121
6.3.5;Verschiebung des Projektschwerpunkts: organisationale Einführung von Web 2.0;126
6.3.6;Ausblick Kursprodukte des KRZN;131
6.4;Umsetzungsbeispiel „Vertretungswiki“;132
6.4.1;Wiki der Internetredaktion;132
6.4.2;Vertretungswiki;133
6.4.3;Das Wiki der Technischen Informationsstelle;136
6.4.4;Das Projekt „Azubi-Wiki“;136
6.4.5;Fazit;139
6.4.6;Literatur;140
6.5;Altersspezifische Erkenntnisse im Vergleich;141
6.5.1;Auch die Beschäftigungsquote älterer Menschen nimmt zu.;141
6.5.2;Instrumente zur betrieblichen Gestaltung desdemografischen Wandels;142
6.5.3;Analyseergebnisse im Projekt „erfahren ins Netz 2.0“;145
6.5.4;Und was nun?;148
6.5.5;Literatur;155
6.5.6;Zusammenfassung und Ausblick;156
7;Autorinnen und Autoren;158