Sacher Elternarbeit als Erziehungs- und Bildungspartnerschaft

Grundlagen und Gestaltungsvorschläge für alle Schularten
2. vollständig überarbeitete Auflage 2014
ISBN: 978-3-7815-5340-8
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 226 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm

Die aktuellen Herausforderungen – Reduktion von
Bildungsbenachteiligungen, individuelle Förderung,
Inklusion – kann die Schule nur meistern, wenn sie viel
enger als bisher mit Eltern zusammenarbeitet. Vielen
Schulen und Lehrkräften beschreiten zwar neue Wege,
um das Förderpotenzial der Familien zu stärken und zu
nutzen. Die erhofften Erfolge bleiben aber nicht selten aus,
weil man kein wissenschaftlich fundiertes Gesamtkonzept
verfolgt und sich an ungesicherten Rezepten und Tipps
orientiert. Dieses Buch entwickelt mit Bezug auf den internationalen
Forschungs- und Diskussionsstand ein zeitgemäßes
Verständnis von Elternarbeit als Erziehungs- und
Bildungspartnerschaft, arbeitet die für eine erfolgreiche
Elternarbeit entscheidenden Qualitätsmerkmale heraus
und stellt bewährte Strategien und Maßnahmen einer
erfolgreichen Kooperation zwischen Schule und Elternhaus
vor.

Autoren/Hrsg.

Sacher, Werner

Inhaltsverzeichnis

1;Cover;1
2;Titelei;4
3;Inhaltsverzeichnis;6
4;Kapitel 1: Elternarbeit: Lohnt der Aufwand?;14
4.1;1 Familie und Bildungserfolg;14
4.2;2 Effekte von Elternarbeit;17
5;Kapitel 2: Von der „Elternarbeit“ zur Erziehungs- und Bildungspartnerschaft;24
5.1;1 Entwicklungsbedarf in der Elternarbeit;24
5.2;2 Neues Verständnis von „Elternarbeit“;25
5.3;3 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft;27
6;Kapitel 3: Willkommenskultur und Schulgemeinschaft;38
6.1;1 Willkommenskultur auf der Ebene des Individuums;38
6.2;2 Willkommenskultur auf der Ebene interpersonaler Beziehungen;39
6.3;3 Willkommenskultur auf der Schulebene;42
6.4;4 Die Atmosphäre zwischen Schule und Elternhaus;43
7;Kapitel 4: Kontakte und Kommunikation zwischen Schule und Familie – Grundlagen;52
7.1;1 Kontaktverhalten von Eltern und Lehrkräften;52
7.2;2 Techniken der Gesprächsführung;57
8;Kapitel 5: Gestaltung von individuellen Kontakten;62
8.1;1 Elternsprechstunden;62
8.2;2 Elternsprechtage;69
8.3;3 Spontane Gespräche;70
8.4;4 Telefongespräche;70
8.5;5 Schriftliche Korrespondenz mit Eltern;72
8.6;6 Hausbesuche;72
8.7;7 Familienportfolios;75
9;Kapitel 6: Gestaltung von kollektiven Kontakten;78
9.1;1 Elternabende;78
9.2;2 Elternstammtische, Elternkaffeekränzchen und andere Elterntreffpunkte;83
9.3;3 Kontakte bei schulischen Veranstaltungen;85
9.4;4 Unterrichtshospitationen;86
9.5;5 Elternrundschreiben;90
9.6;6 Schulhomepages;91
10;Kapitel 7: Schulbasierte Kooperation zwischen Schule und Familie;92
10.1;1 Teilnahme und Hilfe von Eltern;93
10.2;2 Mitbestimmung von Eltern;101
11;Kapitel 8: Kooperation in den Familien (heimbasierte Kooperation);114
11.1;1 Kooperationsbereitschaft und Kooperationsverständnis von Eltern und Lehrkräften;114
11.2;2 Heimbasierte Kooperation;115
11.3;3 Elterntrainings;121
11.4;4 Vereinbarungen und Verträge;126
12;Kapitel 9: Besondere Herausforderungen;134
12.1;1 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft in der Sekundarstufe;135
12.2;2 Väterarbeit;139
12.3;3 Eltern im Berufsorientierungsprozess ihrer Kinder;141
12.4;4 Elternarbeit mit „schwer erreichbaren“ Eltern;147
12.5;5 Interkulturelle Elternarbeit;157
12.6;6 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft in Ganztagsschulen;169
13;Kapitel 10: Schülerinnen und Schüler als weitere Partner;174
13.1;1 Gründe für die Einbeziehung der Schüler;174
13.2;2 Schüler als Botschafter;175
13.3;3 Einstellungen von Schülern zur Elternarbeit;176
13.4;4 Ablehnung und Akzeptanz von Elternarbeit durch Schüler;178
13.5;5 Gestaltungsvorschläge für schülerorientierte Elternarbeit;181
14;Literatur;200
15;Sachregister;216
16;Elternfragebogen zur Atmosphäre Schule – Elternhaus;218
17;Lehrerfragebogen zur Atmosphäre Schule – Elternhaus;219
18;Bestimmung des Schultyps nach Henderson u. a. (2007);220
19;Schülerfragebogen zur Elternarbeit;222
20;Spielplan zum Kommunikationsspiel "Schullaufbahn";224
21;Rückumschlag;226