Schmoll | Didaktik schön einfach | E-Book | www.sack.de
E-Book

E-Book, Deutsch, 117 Seiten

Schmoll Didaktik schön einfach

Eine Einführung mit 40 Visualisierungen. Mit E-Book inside
1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-407-63303-3
Verlag: Julius Beltz GmbH
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Eine Einführung mit 40 Visualisierungen. Mit E-Book inside

E-Book, Deutsch, 117 Seiten

ISBN: 978-3-407-63303-3
Verlag: Julius Beltz GmbH
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Dieses Buch bietet einen kompakten Überblick über die vielfältige Welt der Didaktik. Auf jeder Seite wird ein zentraler Schlüsselbegriff erläutert und durch eine Sketchnote veranschaulicht. Die visuellen Darstellungen ermöglichen es, komplexe Konzepte auf einen Blick zu erfassen und zu verstehen. Ob bildungstheoretische und lehr-lerntheoretische Ansätze oder Erkenntnisse aus der Neurodidaktik und der Unterrichtsforschung - das Buch berücksichtigt alle wichtigen Modelle und Aspekte der Didaktik. Die Kombination aus prägnanten Texten und ansprechenden Sketchnote-Illustrationen macht das Lernen zu einem inspirierenden und unterhaltsamen Erlebnis. Auf diese Weise können neue Erkenntnisse gewonnen werden, während gleichzeitig von der kreativen Darstellung und der leicht verständlichen Aufbereitung der Inhalte profitiert wird. Das Buch bietet die Möglichkeit, sich fundiert und zugleich kurzweilig mit den Grundlagen der Didaktik auseinanderzusetzen. Somit ist es nicht nur für erfahrene Lehrkräfte eine Bereicherung, sondern auch für den Einstieg in den Lehrberuf geeignet.

Dr. Lars Schmoll ist Fach- und Kernseminarleiter am Studienseminar. Er unterrichtet am Grashof-Gymnasium in Essen. Er ist Lehrbeauftragter an der Universität Duisburg-Essen und bildet als ausgebildeter Coach Schulen in ganz Deutschland fort.
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Autoren/Hrsg.

Schmoll, Lars

Weitere Infos & Material

1;Inhalt;6
2;Vorwort;8
3;1 Didaktik: gestern – heute – morgen;10
4;2 Didaktische Modelle und Konzepte;12
4.1;Bildungstheoretische Didaktik I: Die didaktische Analyse;13
4.2;Bildungstheoretische Didaktik II: Die kritisch-konstruktive Didaktik;15
4.3;Lehrtheoretische Didaktik;17
4.4;Lernzielorientierte Didaktik;19
4.5;Kritisch-kommunikative Didaktik;21
4.6;Konstruktivistische Didaktik;23
4.7;Kompetenzorientierte Didaktik;25
4.8;Inklusive Didaktik;28
4.9;Neurodidaktik;30
4.10;Agile Didaktik;32
4.11;Pragmatische Didaktik;35
5;3 Didaktische Grundbegriffe;38
5.1;Artikulation;39
5.2;Aufgaben;41
5.3;Aufmerksamkeit;44
5.4;Bedingungsanalyse;47
5.5;Diagnose;49
5.6;Didaktische Reduktion;52
5.7;Differenzierung und individuelle Förderung;54
5.8;Distanzlernen, Hybridunterricht und Blended Learning;57
5.9;Einstieg;59
5.10;Feedback;61
5.11;Gedächtnis;64
5.12;Gesprächsführung;66
5.13;Hausaufgaben;69
5.14;Klassenführung;71
5.15;Klassenklima;73
5.16;Kognitive Aktivierung;75
5.17;Kooperatives Lernen;77
5.18;Künstliche Intelligenz;79
5.19;Lehrkräftevortrag und Erklären;82
5.20;Lernen und Lehren im Zeitalter der Digitalität;85
5.21;Motivation;88
5.22;Regeln und Rituale;91
5.23;Selbstgesteuertes Lernen;94
5.24;Schüler:innenorientierung;96
5.25;Sicherung;98
5.26;Sozialformen;101
5.27;Üben;103
5.28;Unterrichtsmethoden;105
5.29;Zeitmanagement;107
6;Schlusswort;110
7;Literaturverzeichnis;112

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