Sebe-Opfermann Kooperation in projektbasierten Lehr-Lern-Arrangements

Eine empirische Analyse von Wirkungen und Wirkungszusammenhängen
1. Auflage 2014
ISBN: 978-3-8309-7655-4
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 216 Seiten

Arbeiten in Projekten und Projektmanagement gewinnen in einer zunehmenden Zahl von Berufen an Bedeutung. In der beruflichen Bildung spielen sowohl Projektmanagement als auch hierfür geeignete Lernkonstellationen kaum eine Rolle. Lange fehlten theoretisch fundierte Konzepte, die projektbasiertes Lernen mit Methoden und Strukturen des Projektmanagements verbinden. Eine weitere Hürde ergibt sich aus der bisher unbefriedigenden Erkenntnislage zu den angestrebten Wirkungen solcher komplexen didaktischen Konstellationen. Vorhandene Untersuchungen stellen zumeist den Nachweis des Lernerfolgs in den Mittelpunkt, liefern jedoch kaum Hinweise zu weiteren Wirkungen der zentralen Merkmale der Lehr-Lern-Situation. Andreas Sebe-Opfermann greift diese Desiderate auf und erarbeitet zunächst die theoretische Fundierung projektbasierter Lehr-Lern-Arrangements. Auf dieser Grundlage untersucht er Wirkungen eines projektbasierten Ansatzes zur Vermittlung von Projektmanagement auf das Kernelement von Projektarbeit, Kooperation. Hieraus leitet er Konsequenzen und Handlungsempfehlungen für die Unterrichtsgestaltung ab.

Dr. Andreas Sebe-Opfermann ist als Lektor an der Universität Bremen im Forschungs- und Lehrgebiet 'Lebenslanges Lernen' tätig und ist stellvertretender Leiter der Abteilung 'Lernen, Lehren und Organisation' am Institut Technik und Bildung. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind die Gestaltung didaktischer Lehr-Lern-Arrangements, Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Berufsbildungsforschung, Innovationsforschung sowie Projektmanagement in Forschung und Bildung.

Autoren/Hrsg.

Sebe-Opfermann, Andreas

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalts-, Abbildungs- und Tabellenverzeichnis;6
2;1 Einleitung;10
2.1;1.1 Problemstellung;13
2.2;1.2 Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen;17
2.3;1.3 Aufbau und Struktur der Arbeit;22
3;2 Theorieteil I – Projektbasierte Unterrichtskonzepte;24
3.1;2.1 Zielsetzung beruflicher Bildung;24
3.2;2.2 Ansätze projektbasierter Unterrichtskonzepte;26
3.3;2.3 Stand der Forschung zum Projektunterricht;67
3.4;2.4 Projektbasiertes Lernen von Projektmanagement;70
3.5;2.5 Design des projektbasierten Lehr Lern Arrangements;75
4;3 Theorieteil II – Kooperation und Bedingungen zum Kooperieren;99
4.1;3.1 Definition;100
4.2;3.2 Kooperative Gruppen;102
5;4 Bedingungen von Kooperation und ihre Wirkungen;131
5.1;4.1 Günstige Bedingungen für Kooperation;131
5.2;4.2 Bedingungen von Kooperation;133
5.3;4.3 Hypothesen zu den Bedingungen von Kooperation;137
6;5 Empirische Untersuchung;144
6.1;5.1 Kontext und Design der Untersuchung;144
6.2;5.2 Methoden;145
6.3;5.3 Untersuchungsstichprobe;153
6.4;5.4 Instrumente;157
6.5;5.5 Analysen zu den Bedingungen von Kooperation;165
6.6;5.6 Zusammenfassung und Interpretation;180
7;6 Diskussion und Fazit;187
7.1;6.1 Zusammenfassung;187
7.2;6.2 Unterstützende Bedingungen von Kooperation;188
7.3;6.3 Konsequenzen für die Gestaltung;190
7.4;6.4 Ausblick;193
8;7 Literatur;196
9;8 Anhang;213
9.1;8.1 Gesamtübersicht über die Effekte zur Kooperation;213