Trautner Allgemeine Entwicklungspsychologie

2. überarbeitete Auflage 2003
ISBN: 978-3-17-022727-9
Verlag: Kohlhammer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 228 Seiten

Der Autor leistet eine systematische Einführung in grundlegende Begriffe, Fragestellungen, Theorien und Forschungsmethoden der Entwicklungspsychologie. Die Gliederung des Textes orientiert sich an den vier zentralen Aufgaben des Fachs: Beschreibung, Erklärung, Vorhersage und Beeinflussung von Entwicklung. Exemplarisch werden sowohl Probleme der Grundlagenforschung (Zum Beispiel das Anlage-Umwelt-Problem) als auch Fragen der Anwendung (zum Beispiel bei Intelligenzförderung) erörtert. Das Buch eignet sich als Ausgangspunkt einer intensiven Beschäftigung mit Entwicklungsprozessen in Kindheit, Jugend und Erwachsenenalter.

Prof. Dr. Hanns Martin Trautner lehrt Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie an der Bergischen Universität Wuppertal.

Autoren/Hrsg.

Trautner, Hanns Martin

Weitere Mitwirkende

Ulich, Dieter

Selg, Herbert

Inhaltsverzeichnis

1;Titel;1
2;Inhaltsverzeichnis;6
3;1 Einleitung;10
4;2 Geschichte der Entwicklungspsychologie;14
4.1;2.1 Vorwissenschaftliche Ideen über die Natur und Entwicklung des Menschen;14
4.2;2.2 Der Entwicklungsgedanke im 18. und 19. Jahrhundert;16
4.3;2.3 Die Entstehung einer wissenschaftlichen Entwicklungspsychologie in ihrer heutigen Form;19
4.4;2.4 Das Bild der heutigen Entwicklungspsychologie;24
5;3 Entwicklungsbegriff und Gegenstand der Entwicklungspsychologie;26
5.1;3.1 Definition des Entwicklungsbegriffs;27
5.2;3.2 Zur Bedeutung der Begriffe »Alter« und »Zeit« in der Entwicklungspsychologie;32
6;4 Die Beschreibung der Entwicklung;37
6.1;4.1 Die quantitative Beschreibung – Wachstumskurven und Entwicklungsfunktionen;40
6.1.1;4.1.1 Wachstum und Entwicklung;40
6.1.2;4.1.2 Wachstumskurven und Entwicklungsfunktionen;42
6.1.3;4.1.3 Individuelle Verläufe und Gruppenkurven;43
6.1.4;4.1.4 Veränderung und Identität;49
6.1.5;4.1.5 Zur Abgrenzung quantitativer und qualitativer Veränderungen;50
6.2;4.2 Die qualitative Beschreibung – Entwicklungssequenzen und Entwicklungsstufen;51
6.2.1;4.2.1 Qualitative Veränderungen als Entwicklungssequenzen;51
6.2.2;4.2.2 Verschiedene Arten von Entwicklungssequenzen;56
6.2.3;4.2.3 Entwicklungsstufen;58
6.2.4;4.2.4 Qualitative Entwicklungsanalyse zur Ergänzung der Beschreibung quantitativer Veränderungen;62
7;5 Die Erklärung der Entwicklung;66
7.1;5.1 Probleme der Erklärung von Entwicklung;68
7.2;5.2 Entwicklungsfaktoren;75
7.2.1;5.2.1 Allgemeine genetische Faktoren;76
7.2.2;5.2.2 Individuelle genetische Faktoren;78
7.2.3;5.2.3 Reifung als Faktor;83
7.2.4;5.2.4 Einflüsse der materiellen (physischen) Umwelt;86
7.2.5;5.2.5 Einflüsse der sozialen Lernumwelt (soziokulturelle Faktoren);87
7.2.6;5.2.5.1 Lernen und Entwicklung;87
7.2.7;5.2.5.2 Entwicklung als Sozialisationsprozess;95
7.3;5.3 Die wechselseitige Abhängigkeit der Entwicklungsfaktoren;99
7.3.1;5.3.1 Kovariation von Entwicklungsfaktoren;100
7.3.2;5.3.2 Interaktion von Entwicklungsfaktoren;102
7.3.3;5.3.3 Anlage versus Umwelt: eine sinnvolle Gegenüberstellung?;104
7.4;5.4 Metamodelle und Theorien der Entwicklung;111
7.4.1;5.4.1 Mechanistisches Modell und S-R-Theorien der Entwicklung;112
7.4.2;5.4.2 Organismisches Modell und kognitiv-konstruktivistische Entwicklungstheorien;117
7.4.3;5.4.3 Dialektisches Modell und Kontexttheorien der Entwicklung;120
7.5;5.5 Grenzen der Erklärung von Entwicklung;123
8;6 Die Vorhersage der Entwicklung;126
8.1;6.1 Stabilität und Veränderung von Entwicklungsmerkmalen;128
8.1.1;6.1.1 Zur Stabilität von Körpergröße und Körpergewicht;130
8.1.2;6.1.2 Zur Stabilität der Intelligenz;132
8.1.3;6.1.3 Schlussfolgerungen hinsichtlich der Stabilität und Vorhersagbarkeit der Entwicklung;137
8.2;6.2 Langfristige Effekte früher Entwicklungsbedingungen;138
8.2.1;6.2.1 Die Ergebnisse retrospektiver und prospektiver Studien;141
8.2.2;6.2.2 Vergleich der Ergebnisse retrospektiver und prospektiver Studien;143
8.2.3;6.2.3 Schlussfolgerungen zur Vorhersage langfristiger Effekte früher Entwicklungsbedingungen;147
9;7 Die Beeinflussung der Entwicklung;149
9.1;7.1 Sechs Aufgaben einer Angewandten Entwicklungspsychologie;151
9.2;7.2 Planung und Evaluation von Entwicklungsinterventionen;154
9.2.1;7.2.1 Prävention;156
9.2.2;7.2.2 Korrektur;158
9.2.3;7.2.3 Förderung;161
9.2.4;7.2.4 Probleme der Evaluation von Entwicklungsinterventionen;162
9.3;7.3 Probleme der Anwendung entwicklungs-psychologischer Theorien und Befunde in der Praxis;165
9.4;7.4 Forderungen an eine Angewandte Entwicklungspsychologie;168
10;8 Methoden der Entwicklungspsychologie;169
10.1;8.1 Erfassung intraindividueller Veränderungen und interindividueller Unterschiede;170
10.2;8.2 Stichprobenpläne zur Untersuchung von Altersunterschieden und Altersveränderungen;175
10.2.1;8.2.1 Die Querschnittmethode;176
10.2.2;8.2.2 Die Längsschnittmethode;177
10.2.3;8.2.3 Die Sequenzmodelle von Schaie und Baltes;179
10.2.4;8.2.4 Mikrogenetische Analyse;187
10.3;8.3 Datenerhebungsmethoden in der Entwicklungspsychologie;188
10.3.1;8.3.1 Beobachtung;189
10.3.2;8.3.2 Befragung;192
10.3.3;8.3.3 Entwicklungstests;194
10.3.4;8.3.4 Das Experiment in der Entwicklungspsychologie;195
10.4;8.4 Probleme der Forschungspraxis;200
11;Literatur;202
12;Register;225

Über Autor(innen)

Prof. Dr. Hanns Martin Trautner lehrt Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie an der Bergischen Universität Wuppertal.