Ziegler / Stöger Trainingshandbuch selbstreguliertes Lernen I

Lernökologische Strategien für Schüler der 4. Jahrgangsstufe Grundschule zur Verbesserung mathematischer Kompetenzen
1. Auflage 2005
ISBN: 978-3-89967-234-3
Verlag: Pabst Science Publishers
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 149 Seiten

Das Trainingshandbuch selbstreguliertes Lernen I richtet sich primär an Schüler der vierten Jahrgangsstufe und kann von Lehrkräften in ihrem Unterricht, aber auch von Eltern eingesetzt werden. Trainingsziele sind (1) die Vermittlung der Fähigkeit zu selbstständigem Lernen, was unter anderem Selbstbeobachtungsfähigkeiten, Erwerb geeigneter Lernstrategien und Setzung geeigneter Lernziele umfasst, (2) eine Verbesserung des häuslichen Lernverhaltens sowie (3) die Förderung mathematischer Kompetenzen. Die Wirksamkeit des Trainings wurde in wissenschaftlichen Unterrichtsstudien belegt.

Autoren/Hrsg.

Ziegler, Albert

Stöger, Heidrun

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Vorwort;8
3;Einleitung;12
3.1;Lernende als Manager des eigenen Lernens;13
3.2;Trainingsziele;14
3.3;Weiterführung des Trainings;16
4;Ein einleitendes Beispiel;18
4.1;Jans häusliches Lernen;19
5;Theoretischer Hintergrund des Trainings selbstregulierten Lernens;28
5.1;Selbstreguliertes Lernen als zyklisches Lernen;28
5.2;Theoretischer Hintergrund des Lernzyklus;31
5.3;Weiterentwicklungen traditioneller Rollenvorstellungen;35
5.4;Die Lehrkraft als Coach und Lernconsultant;35
5.5;Die Rolle der Eltern und der Klassenkameraden;36
5.6;Verantwortungstransfer von der Lehrkraft auf die Lernenden;37
5.7;Detailbesprechung der einzelnen Zyklusschritte;38
6;Überblick über das Training;44
6.1;Zeitlicher Ablauf des Trainings;44
6.2;Informationen zu selbstreguliertem Lernen;45
6.3;Informationen zu günstigem Hausaufgabenverhalten;47
6.4;Selbsteinschätzung bezüglich der Mathematikfähigkeiten;48
6.5;Selbsteinschätzung bezüglich des Hausaufgabenverhaltens;49
6.6;Fazit der Selbstbeobachtungswoche;50
6.7;Die Selbstbeobachtungswoche aus Schülerperspektive;52
6.8;Wiederholung des Lernkreises und Besprechung des Beobachtungsbogens;53
6.9;Besprechung des Aufbaus der Hausaufgaben-und Quizblätter sowie der Selbsteinschätzungen mit Hilfe des Merkblattes zum Ausfüllen der Hausaufgabenblätter;53
6.10;Besprechung der Einträge in den Beobachtungsbogen;55
6.11;Besprechung des Hausaufgabenblattes und der Selbsteinschätzungen;55
6.12;Ausfüllen der Selbsteinschätzungen des zweiten Hausaufgabenblattes;56
6.13;Besprechung der Einträge des Selbstbeobachtungsbogens und des Hausaufgabenblattes des vorangegangenen Tages;57
6.14;Bearbeitung und Besprechung des Quizblattes;57
6.15;Ausfüllen des Übersichtsblattes zum Hausaufgabenverhalten und Besprechung des Merkblattes zum Ausfüllen des Übersichtsblattes;58
6.16;Ausfüllen des Gesamtübersichtsblattes;60
6.17;Eintragen der Ziele in den Selbstbeobachtungsbogen der folgenden Woche;61
6.18;Die restlichen Trainingswochen aus Schülerperspektive;61
7;Trainingsmaterialien und Ablauf des Trainings;64
7.1;Falls das Training von Lehrkräften im regulären Schulunterricht durchgeführt wird;72
7.2;Falls das Training von Eltern durchgeführt wird;72
8;Literatur;74
9;Anhang A Materialien der Informationswoche;76
10;Anhang B Materialien der Selbstbeobachtungswoche;86
11;Anhang C;144