Zihl / Mendius / Schuett Sehstörungen bei Kindern

Visuoperzeptive und visuokognitive Störungen bei Kindern mit CVI
2. Auflage 2012
ISBN: 978-3-7091-0783-6
Verlag: Springer Vienna
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 225 Seiten

Reihe: Medicine (German Language)

In dem Buch werden zerebrale Sehstörungen bei Kindern und deren Diagnose erörtert sowie therapeutische Optionen vorgestellt. Klar verständlich skizzieren die Autoren die Organisation und Funktionsweise des Zentralnervensystems, die Entwicklung der verschiedenen Teilleistungen, ihre Störungen sowie Diagnostik und Dokumentation. Ausführliche Handlungsanweisungen sowie anschauliche Fallbeispiele schlagen die Brücke in die Praxis. Die überarbeitete und aktualisierte 2. Auflage wurde um neue Konzepte wie CVI (Cerebral Visual Impairment) ergänzt.

Prof. Dr. J. Zihl, Department Psychologie, Lehrstuhl für Neuropsychologie, Ludwig-Maximilians-Universität München; Leiter der AG Neuropsychologie am MPI für PsychiatrieDipl.-Psych. K. Mendius, Department Psychologie,  Lehrstuhl für Neuropsychologie, Ludwig-Maximilians-Universität MünchenDipl.-Psych. Dr. S. Schuett, Psychology Department, Durham University, Science Laboratorie, Durham City, UKProf. Primar Dr. S. Priglinger, ehem. Leiter der Sehschule der Barmherzigen Brüder Linz, Konsiliararzt an der Augenabteilung des Allgemeinen Krankenhauses der Stadt Linz

Autoren/Hrsg.

Zihl, Josef

Mendius, Katharina

Schuett, Susanne

Priglinger, Siegfried

Inhaltsverzeichnis

1;Title Page;3
2;Copyright Page;4
3;Vorwort zur 2. Auflage;5
4;Table of Contents;7
5;1 Einleitung;10
6;2 Entwicklung und neurobiologische Grundlagen der visuellen Wahrnehmung;17
6.1;2.1 Allgemeine Aspekte;17
6.2;2.2 Neurobiologische Grundlagen;21
6.3;2.3 Die Entwicklung der visuellen Wahrnehmung und der zugehörigen zentralnervösen Anteile;24
6.3.1;2.3.1 Gesichtsfeld;27
6.3.2;2.3.2 Visuelle Adaptation;28
6.3.3;2.3.3 Sehschärfe und Kontrastsehen;28
6.3.4;2.3.4 Farbsehen;31
6.3.5;2.3.5 Raumsehen;32
6.3.6;2.3.6 Objekt- und Gesichterwahrnehmung;32
6.3.6.1;Form- und Musterwahrnehmung;33
6.3.6.2;Kategorisierung und Invariantenbildung; Konstanzleistungen;34
6.3.6.3;Gesichterwahrnehmun;36
6.3.7;2.3.7 Visuelle Aufmerksamkeit;38
6.3.8;2.3.8 Visuelles Gedächtnis;39
6.3.9;2.3.9 Visuomotorik;40
6.3.10;2.3.10 Okulomotorik und Blickmotorik;41
6.3.10.1;Akkommodation und Konvergenz;41
6.3.10.2;Fixation;41
6.3.10.3;Binokuläre Augenbewegungen und Binokularsehen;42
6.3.10.4;Sakkadische Augenbewegungen;42
6.3.10.5;Augenfolgebewegungen;43
6.3.10.6;Optokinetischer Nystagmus (OKN), vestibulo-okulärer Reflex (VOR);45
6.3.10.7;Kopfbewegungen;46
6.3.11;2.3.11 Greifmotorik;46
6.3.12;2.3.12 Lesen;48
6.3.13;2.3.13 Abschließende Bemerkungen;50
7;3 Entwicklung psychischer Funktionen;52
7.1;3.1 Aufmerksamkeit;52
7.2;3.2 Lernen und Gedächtnis;54
7.3;3.3 Exekutive Funktionen;56
7.4;3.4 Sprache;59
7.5;3.5 Emotionen;60
7.6;3.6 Antrieb, Motivation und Sozialverhalten;62
8;4 Sehstörungen;66
8.1;4.1 Vorbemerkungen;66
8.2;4.2 Allgemeine Auswirkungen von Entwicklungsstörungen des ZNS und ihr Einfluss auf die visuelle Wahrnehmung;67
8.3;4.3 Das Konzept CVI (Cerebral Visual Impairment);67
8.4;4.4 Visuelle Teilleistungsstörungen;72
8.4.1;4.4.1 Gesichtsfeld;77
8.4.2;4.4.2 Sehschärfe und Kontrastsehen;81
8.4.3;4.4.3 Visuelle Adaptation;83
8.4.4;4.4.4 Farbsehen;84
8.4.5;4.4.5 Stereopsis;85
8.4.6;4.4.6 Visuelle Raumwahrnehmung;86
8.4.7;4.4.7 Formsehen, Objekt- und Gesichterwahrnehmung;90
8.4.8;4.4.8 Lesen;94
8.4.9;4.4.9 Aufmerksamkeitsfeld;96
8.5;4.5 Blickmotorik;99
8.5.1;4.5.1 Fixation;100
8.5.2;4.5.2 Sakkaden und Folgebewegungen;101
8.5.3;4.5.3 Kopfbewegungen;103
8.5.4;4.5.4 Blickbewegungsmuster;103
8.6;4.6 CVI in Abhängigkeit von der Ätiologie;104
8.6.1;4.6.1 Hirnentwicklungsstörungen;104
8.6.2;4.6.2 Frühgeburt;105
8.6.3;4.6.3 Periventrikuläre Leukomalazie (PVL);106
8.6.4;4.6.4 Hypoxie;107
8.6.5;4.6.5 Andere Ätiologien;108
8.6.6;4.6.6 Sehstörungen bei Kindern mit Zerebralparese (CP);108
9;5 Auswirkungen von Sehstörungen auf andere psychische Funktionen;109
9.1;5.1 Kognition;111
9.2;5.2 Sprache und Lesen;112
9.3;5.3 Emotionen und Affektivität;112
9.4;5.4 Antrieb, Motivation und Sozialverhalten;113
9.5;5.5 Motorik;114
10;6 Diagnostik;116
10.1;6.1 Vorbemerkungen;116
10.2;6.2 Die Methode des Preferential looking (PL);118
10.3;6.3 Visuell evozierte Potentiale (VEP);121
10.4;6.4 Diagnostisches Vorgehen bei CVI;122
10.4.1;6.4.1 Anamnese;123
10.4.2;6.4.2 Visuelle Funktionen und Leistungen;124
10.4.2.1;Gesichtsfeld;124
10.4.2.2;Kontrastsehen und Visus;125
10.4.2.3;Farbwahrnehmung;129
10.4.2.4;Raumwahrnehmung;130
10.4.2.5;Formwahrnehmung;131
10.4.2.6;Objekt- und Gesichterwahrnehmung;132
10.4.2.7;Das Untersuchungsinstrumentarium von Atkinson et al. (2002b);133
10.5;6.5 Okulomotorische Funktionen;137
10.6;6.6 Dokumentation der Untersuchungsergebnisse;139
10.6.1;6.6.1 Anamnese und systematische Verhaltensbeobachtung;141
10.6.2;6.6.2 Ophthalmologische Untersuchung;142
10.6.3;6.6.3 Orthoptische Untersuchung;143
10.6.4;6.6.4 Neuropädiatrische Untersuchung;147
10.6.5;6.6.5 Untersuchung im Rahmen der Frühförderung;148
11;7 Behandlung;150
11.1;7.1 Allgemeine Vorbemerkungen;150
11.2;7.2 Spontanrückbildung und Spontananpassung bei CVI;151
11.3;7.3 Methodische Voraussetzungen der Förderung und Rehabilitation;154
11.3.1;7.3.1 Funktionsdiagnostik;154
11.3.2;7.3.2 Anforderungen an Behandlungsverfahren;155
11.3.3;7.3.3 Vorgehensweisen in der Behandlung von Kindern mit CVI;157
11.3.3.1;Aufmerksamkeit;158
11.3.3.2;Lernen/Gedächtnis;159
11.3.3.3;Denken, Abstrahieren, Verhaltenskontrolle;159
11.3.4;7.3.4 Kinder mit CVI ohne zusätzliche kognitive Funktionseinbußen;160
11.3.5;7.3.5 Kinder mit CVI und kognitiven Funktionseinbußen;161
11.3.5.1;Unzureichende Aufmerksamkeitsleistungen;161
11.3.5.2;Unzureichende Lern- und Merkfähigkeiten;162
11.4;7.4 Behandlung von visuellen Funktionsstörungen bei Kindern mit CVI;164
11.4.1;7.4.1 Vorbemerkungen;164
11.4.2;7.4.2 Gesichtsfeld und Aufmerksamkeitsfeld; visuelle Exploration und visuelle Suche;164
11.4.3;7.4.3 Kontrastsehen;166
11.4.4;7.4.4 Visuelle Raumwahrnehmung und -orientierung;167
11.4.5;7.4.5 Farb- und Formwahrnehmung;169
11.4.6;7.4.6 Objekt- und Gesichterwahrnehmung;171
11.4.7;7.4.7 Besondere Fördermaßnahmen für Kinder mit schwerer zerebral verursachter Sehbehinderung;176
11.5;7.5 Abschließende Hinweise;176
12;8 Fallbeispiele;178
12.1;8.1 Fallbeispiel Lisa;179
12.1.1;Diagnosen;179
12.1.2;Anamnese;180
12.1.3;Entwicklungsstatus bei Aufnahme (Alter: 2 Jahre);180
12.1.3.1;Visuelle Diagnostik;180
12.1.3.2;Sonstige Diagnostik;181
12.1.3.3;Behandlung;181
12.1.4;Entwicklungsstatus nach zweijähriger Behandlung;182
12.1.4.1;Visuelle Diagnostik;182
12.1.4.2;Sonstige Diagnostik;183
12.2;8.2 Fallbeispiel Barbara;183
12.2.1;Diagnosen;183
12.2.2;Visueller Entwicklungsstand im Alter von 7 Monaten;184
12.2.3;Beginn der Sehfrühförderung mit 8 Monaten;184
12.2.3.1;Behandlungs- und Förderziele;184
12.2.3.2;Sehbehandlung und Verlauf;185
12.2.4;Entwicklungsstand im Alter von 6 Jahren;185
12.2.4.1;Visuelle Diagnostik;185
12.2.4.2;Sonstige Diagnostik;186
12.3;8.3 Fallbeispiel Anna;187
12.3.1;Diagnosen;187
12.3.2;Anamnese;187
12.3.3;Visuelle Diagnostik vor Behandlung;187
12.3.4;Sonstige Diagnostik;188
12.3.5;Beginn der Behandlung 8 Wochen nach dem Unfall;188
12.3.5.1;Behandlungs- und Förderziele;188
12.3.6;Fördermaterialien und Aufgaben;189
12.3.6.1;Lokalisation;189
12.3.6.2;Visuelles Unterscheiden und Erkennen;189
12.3.6.3;Behandlung;190
12.3.6.4;Visuelle Diagnostik nach 6 Wochen;190
12.3.7;Zusammenfassung und Bewertung;194
12.4;8.4 Fallbeispiel Florian;195
12.4.1;Diagnosen;195
12.4.2;Anamnese;195
12.4.3;Visuelle Diagnostik (Alter: 4 Jahre);196
12.4.4;Sonstige Diagnostik;196
12.4.5;Förderziele und Behandlung;197
12.4.6;Neuropsychologische Untersuchung im Alter von 20 Jahren;198
12.4.6.1;Visuelle Wahrnehmungsfunktionen und -leistungen;198
12.4.6.2;Sonstige Diagnostik;199
12.4.7;Weitere Behandlungs- und Förderungsmaßnahmen;200
13;Literatur;202
14;Sachverzeichnis;220