Brügge / Mohs Wenn ein Kind anfängt zu stottern

Ratgeber für Eltern und Erzieher
4. völlig neu bearbeitete Auflage 2015
ISBN: 978-3-497-60234-6
Verlag: Ernst Reinhardt Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 87 Seiten

Wenn Kinder im Vorschulalter unflüssig sprechen, handelt es sich dabei nicht unbedingt um beginnendes Stottern. Wie lassen sich Unflüssigkeiten, die im Verlauf der Sprachentwicklung auftreten, von beginnendem Stottern unterscheiden? Wann sollten sich Eltern um Hilfe bemühen? Wie können Eltern die sprachliche Entwicklung ihres Kindes unterstützen? In dieser völlig neu bearbeiteten Auflage haben die Autorinnen positive Bedingungen für die Sprachentwicklung und Hinweise für das eigene Verhalten im Umgang mit unflüssig sprechenden Kindern in den Mittelpunkt gerückt. Darüber hinaus gehen sie auf die Situation in Kindergarten und Schule ein. Im Anhang findet sich ein Glossar mit Erklärungen zu den wichtigsten Fachausdrücken. Spiel- und Buchempfehlungen zur Förderung der Kinder runden das Buch ab.

Walburga Brügge und Katharina Mohs sind Logopädinnen in Hamm/Westf.

Autoren/Hrsg.

Brügge, Walburga

Mohs, Katharina

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Einleitung;11
3;Was versteht man unter Stottern?;13
3.1;Warum treten Unflüssigkeiten im Verlauf derSprachentwicklung auf?;14
3.2;Woran erkennt man Stottern?;18
3.3;Was ist Poltern?;21
3.4;Was sind die Ursachen für Stottern?;22
3.5;Vorurteile zum Thema Stottern;26
4;Eltern- und Umweltverhalten;28
4.1;Wie reagieren die Gesprächspartner auf Stottern?;29
4.2;Sollten Sie mit Ihrem Kind über Stottern sprechen?;33
4.3;Was können Sie tun, wenn Ihr Kind von anderen auf seinStottern angesprochen wird?;34
4.4;Es gibt gute und schlechte Sprechphasen;35
4.5;Was ist zu bedenken, wenn das Kind in die Schule kommt?;35
5;Die Sprachentwicklung;36
5.1;Welche Bedingungen sind für die Sprachentwicklungwichtig?;37
5.1.1;Organische Voraussetzungen/Hörvermögen;38
5.1.2;Motorik;39
5.1.3;Sprechfreude;41
5.1.4;Das sprachliche Vorbild;42
5.1.5;Umweltbedingungen;42
5.1.6;Das Spiel;43
5.2;Verlauf der Sprachentwicklung;45
5.3;Gibt es Anzeichen für eine verzögerte Sprachentwicklung?;53
6;Die Entwicklung des Kindes fördern;54
6.1;Gespräche in der Familie brauchen Zeit;55
6.2;Sollten Sie das Kind auf Sprachfehler hinweisen?;57
6.3;Die auditive Wahrnehmung fördern;57
6.4;Den Wortschatz erweitern;60
6.5;Die Feinmotorik schulen;61
6.6;Rhythmus und musikalisches Empfinden wecken;61
6.7;Mundmotorische Geschicklichkeit fördern;62
7;Kindergarten und Schule;63
7.1;Stotternde Kinder im Kindergarten;64
7.1.1;Was können Erzieher beachten, wenn unflüssiges Sprechenauftritt?;65
7.1.2;Befindet sich ein Kind in logopädischer Therapie?;65
7.1.3;Sollten Sie in der Gruppe über Stottern sprechen?;66
7.2;Stotternde Kinder in der Schule;69
7.2.1;Wie wirkt Stottern auf den Zuhörer?;70
7.2.2;Welche Strategien entwickeln stotternde Kinder im Unterricht?;71
7.2.3;Was kann Stottern im Unterricht verstärken?;73
7.2.4;Welche Hilfen kann ich als Lehrer geben?;73
7.2.5;Individuelle Absprachen mit dem Schüler;74
7.3;Der Weg zur Beratung oder Therapie;75
8;Anhang;81
8.1;Fachbegriffe;81
8.2;Spiele und Bücher;84
8.3;Literatur;87

Über Autor(innen)

Walburga Brügge und Katharina Mohs sind Logopädinnen in Hamm/Westf.