Sonstiges, Deutsch, 24 Seiten, Bergedorfer Colorclips, Format (B × H): 149 mm x 211 mm, Gewicht: 287 g
Reihe: Bergedorfer® Colorclips
Sonstiges, Deutsch, 24 Seiten, Bergedorfer Colorclips, Format (B × H): 149 mm x 211 mm, Gewicht: 287 g
Reihe: Bergedorfer® Colorclips
ISBN: 978-3-8344-2773-1
Verlag: Persen Verlag in der AAP Lehrerwelt GmbH
Anlaute und Mittellaute heraushören - leicht gemacht mit Colorclips!
Aller Anfang ist schwer?
Nicht mit den Bergedorfer® Colorclips!
Die Lesekarteien für das 2./3. Schuljahr enthalten lesetechnische und sinnerschließende Übungen. Laute hören und unterscheiden lernen - das sind wichtige Teilbereiche des Schriftspracherwerbs.
Der Schwerpunkt dieser Karteien liegt deshalb darin, die Position der Laute im Wort herauszuhören. Das Üben mit den Karteien ergänzt sinnvoll das Lernangebot zum Schriftspracherwerb.
Die Bergedorfer® Colorclips sind ein ideales Lernmittel, das sich aufgrund der motivierenden Selbstkontrollmöglichkeit besonders für Freiarbeit, Förderunterricht, Kleingruppenarbeit, Werkstattunterricht und differenzierende Maßnahmen an Grund- und Förderschulen eignet.
In der Kopfzeile jeder Karte finden die Schüler eine klare Aufgabenstellung mit farbig gekennzeichneten Antwortmöglichkeiten. Die Kinder markieren die Aufgabenfelder mit den Klammern in der Farbe, die sie für richtig halten. Es folgt die Selbstkontrolle: Die Karte wird umgedreht. Stimmen die farbigen Markierungen der Felder mit den Farben der Klammern überein, ist alles richtig gelöst.
Aller Anfang ist schwer?
Nicht mit den Bergedorfer® Colorclips!
Die Lesekarteien für das 2./3. Schuljahr enthalten lesetechnische und sinnerschließende Übungen. Laute hören und unterscheiden lernen - das sind wichtige Teilbereiche des Schriftspracherwerbs.
Der Schwerpunkt dieser Karteien liegt deshalb darin, die Position der Laute im Wort herauszuhören. Das Üben mit den Karteien ergänzt sinnvoll das Lernangebot zum Schriftspracherwerb.
Die Bergedorfer® Colorclips sind ein ideales Lernmittel, das sich aufgrund der motivierenden Selbstkontrollmöglichkeit besonders für Freiarbeit, Förderunterricht, Kleingruppenarbeit, Werkstattunterricht und differenzierende Maßnahmen an Grund- und Förderschulen eignet.
In der Kopfzeile jeder Karte finden die Schüler eine klare Aufgabenstellung mit farbig gekennzeichneten Antwortmöglichkeiten. Die Kinder markieren die Aufgabenfelder mit den Klammern in der Farbe, die sie für richtig halten. Es folgt die Selbstkontrolle: Die Karte wird umgedreht. Stimmen die farbigen Markierungen der Felder mit den Farben der Klammern überein, ist alles richtig gelöst.
Müller
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