E-Book, Deutsch, 176 Seiten
Reihe: Medicine (German Language)
Pirker-Binder Biofeedback in der Praxis
1. Auflage 2007
ISBN: 978-3-211-29422-2
Verlag: Springer Vienna
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Band 1: Kinder
E-Book, Deutsch, 176 Seiten
Reihe: Medicine (German Language)
ISBN: 978-3-211-29422-2
Verlag: Springer Vienna
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Gefühle wie Stress, Angst oder Freude verändern Herzrate, Atmung, Muskelspannung, Fingertemperatur und Hautleitwert. Biofeedback zeigt dies und fördert so die Selbstwahrnehmung und das Verständnis eigener Reaktionen. Kinder erlernen die Methode sehr schnell. Erstmalig bespricht dieses Buch wie sie auf Kinder angewendet werden kann. So z.B. beim Stressmanagement in Kindergarten oder Schule, bei Traumatisierungen, ADHD, ADD und in der Psychosomatik. Schritt für Schritt erklärt: das Therapiekonzept ASTI® für multimodales Biofeedback. Mit zahlreichen Übungsgeschichten: ein gelungenes Praxisbuch für Therapeuten, Trainer, Ärzte, Lehrer und Eltern.
MMag. Ingrid Pirker-Binder, Stressconsultant, Stresstherapeutin, Co-Präsidentin der Education Section der AAPB, USA; Association for Applied Psychophysiology and Biofeedback Leitet das 1. Stress-Therapienzentrum, Institut für Biofeedback & Stresstherapie & Coaching
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Vorwort;7
2;Inhaltsverzeichnis;9
3;Einleitung;11
4;Biofeedback — a brief introduction;14
5;Arbeiten mit Biofeedback in Therapie und Training;16
5.1;Therapeutische Relevanz der gemessenen Parameter;23
5.2;Messbare Parameter;26
5.3;Biofeedback und Diagnostik;34
6;Biofeedback im Schmerzmanagement;44
6.1;Entspannungsmethoden und Biofeedback bei kindlichem Kopfschmerz;48
6.2;Biofeedback und Geschichten zur Operationsvorsorge und im Krankenhaus;51
7;Biofeedbacktraining bei kindlichem Kopfschmerz;57
7.1;Vasokonstriktionstraining im Akutfall;58
7.2;ASTI® THKinder – ein Biofeedback-Trainingsprogramm für Prävention und Therapie;60
7.2.1;Modul 1 – Anamnese und Biofeedbacktest;61
7.2.2;Modul 2 – Einführung in das Atemtraining;65
7.2.3;Modul 3 – Atemtraining;70
7.2.4;Modul 4 – EMG – Muskelspannung;73
7.2.5;Modul 5 – Handerwärmungstraining;77
7.2.6;Modul 6 – Trainingsfortschritte und Pulsamplitude;82
7.2.7;Modul 7 – Hautleitwert;83
7.2.8;Modul 8 – Respiratorische Sinusarrhythmie (RSA) und Herzratenvariabilität (HRV);89
7.2.9;Modul 9, 10 und 11 – Übungsmodule zur Vertiefung;90
7.2.10;Modul 12 – Follow-up;94
8;EEG-Biofeedback oder Neurofeedback;95
8.1;Neurofeedback – Aufmerksamkeit und Lernen;97
8.2;Langsame kortikale Hirnpotenziale (Slow Cortical Potentials, SCP);99
8.3;Neurofeedback bei ADHS – Treffer mit Köpfchen Vorbemerkung – eine (bewährte) Vorgehensweise;99
9;Weitere Biofeedbackanwendungen;105
9.1;Rehabilitation;106
9.2;Enkopresis;107
9.3;Enuresis;108
9.4;Verhaltensstereotypien, mangelnde Impulskontrolle, Tics;109
9.5;Schlafstörungen, Asthma und Neurodermitis Schlafstörungen;111
9.6;Biofeedback für kleine Künstler;112
9.7;Biofeedback und Selbstregulation im Sport;113
10;Stress und Trauma;114
11;Stressmanagement und Biofeedback;124
11.1;Vulnerabilität und Resilienz;125
11.2;Biofeedback als Teil kognitiver Bewältigungsstrategien;126
12;Biofeedback, Stress, Lernen – neue Wege bei Schulproblemen;128
12.1;Volksschulkinder und Stressempfinden?;129
13;ASTI®-Schule Stress- und sinnzentriertes Konfliktmanagement in der Schule;131
14;Der Kiddie-Quieting-Reflex – Stressmanagement in Kindergarten und Schule;141
15;Dysponesis – chronische, unnatürliche Muskelspannung;160
15.1;Falsche Anspannung – Dysponesis und Kinder;162
16;Welchen Nutzen hat biofeedbackunterstütztes Stressmanagement im schulischen Bereich? Zukunftsperspektiven und Schlüsselqualifikationen;166
17;Ausblick;169
18;Literatur;172
19;Liste der Autoren;175
