Schürmann Die Ordnung des Modellierungsdiskurses

Mathematisches Modellieren aus philosophischer, soziologischer und wissenschaftstheoretischer Perspektive
1. Auflage 2025
ISBN: 978-3-658-48805-5
Verlag: Springer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 288 Seiten

Reihe: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik

In dieser Literaturarbeit werden zentrale Topoi didaktischer Forschung zu mathematischen Modellierungen diskutiert und problematisiert. Dazu wird erstens, motiviert durch ein ontisches Erkenntnisinteresse, auf das Weltverhältnis von Mathematik überhaupt und die Rolle von mathematischen Modellen in gesellschaftlichen Zusammenhängen im Besonderen geblickt. Zweitens wird ein epistemologisches Erkenntnisinteresse auf die Frage gerichtet, auf welche Weise die Verbindung von Mathematik und Realität im Sinne eines Übersetzungsprozesses gedacht werden kann. Drittens wird, geleitet von einem konzeptuellen Erkenntnisinteresse, der Versuch unternommen, einen Beitrag zur Theoriebildung zur Erforschung von Modellierungsprozessen zu leisten.

Um den unterschiedlichen Erkenntnisinteressen gerecht zu werden, rekurriert dieses Buch auf zwei verschiedene Forschungsparadigmen: Zur Beantwortung von Fragen, die sich aus dem ontischen Erkenntnisinteresse ergeben, wird auf poststrukturelle Denkmuster zurückgegriffen, wie sie in der soziologisch orientierten Mathematikdidaktik geläufig sind. Zur Beantwortung von Fragen, die sich aus dem epistemologischen und dem konzeptuellen Erkenntnisinteresse ergeben, wird auf Denkmuster aus der Wissenschaftstheorie in der Tradition analytischer Philosophie zurückgegriffen.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Schürmann, Uwe

Inhaltsverzeichnis

Vorwort.- Der Modellierungsdiskurs.- Forschungsfragen.- Zum Weltverhältnis der Mathematik.- Zur rationalen Rekonstruktion
mathematischer Modelle.- Zur Theoriebildung im 
Modellierungsdiskurs.- Schlussbemerkungen.- Literaturverzeichnis.

Über Autor(innen)

Uwe Schürmann ist Dozent für Mathematik und ihre Didaktik am Institut Primarstufe an der Fachhochschule Nordwestschweiz. Sein Forschungsinteresse richtet sich hauptsächlich auf Realitätsbezüge im Mathematikunterricht.