Tänzer / Berger / Tucholka Design your Education!

Eine Hochschullernwerkstatt als Impulsgeber der Veränderung von Lernkulturen im Lehramtsstudium
1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-7799-7498-7
Verlag: Beltz eBook
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 259 Seiten

Präsentiert werden Konzepte, Erfahrungen und Anregungen von Lehrerbildner*innen für das Lehren und Lernen in einer Hochschullernwerkstatt, das sich an Prinzipien erfahrungsorientierten und situierten Lernens orientiert sowie für die ästhetische und die materielle Dimension von Bildungsprozessen sensibilisiert. Die Beiträge werden theoretisch gerahmt und um Schlussfolgerungen für die Unterstützung von Professionalisierung von Lehramtsstudierenden in einer Hochschullernwerkstatt ergänzt.

Sandra Tänzer, Dr. phil., Professorin für Pädagogik und Didaktik des Sachunterrichts an der Universität Erfurt; Forschungsinteressen: Planung von Sach-unterricht, Kompetenzentwicklung und Professionalisierung in der Lehrerbildung; Historische Entwicklungen des Heimatkunde-/Sachunterrichts in der DDR und nach 1989/90, Potenziale von Hochschullernwerkstätten für die Lehrer*innenbildung. Marcus Berger ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter der Erfurter Hochschullernwerkstatt und Hochschuldidaktiker. Forschungsinteressen und Arbeitsschwerpunkte: Kooperative und kollaborative Arbeits- und Lernsettings, Design und Konzeption von (hochschuldidaktischen) Fort- und Weiterbildungsformaten, Design-based research (DBR). Dr. phil. Professor Gerd Mannhaupt ist Inhaber der Professur für Grundlegung Deutsch an der Universität Erfurt. Forschungsinteressen: Lernen und Lehren im frühen Schriftspracherwerb, Förderung und Diagnostik von Lesen und Rechtschreibung im schulischen Kontext.

Autoren/Hrsg.

Tänzer, Sandra

Berger, Marcus

Tucholka, Isabell

Mannhaupt, Gerd

Inhaltsverzeichnis

1;Impressum;5
2;Inhalt;8
3;TEIL A: Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Implementation und Evaluation einer Hochschullernwerkstatt an der Universität Erfurt“;10
3.1;1 Einleitung;11
3.1.1;Sandra Tänzer, Marcus Berger, Isabell Tucholka & Gerd Mannhaupt;11
3.2;2 Die Fortbildung „Design your Education“;23
3.2.1;Marcus Berger, Sandra Tänzer & Isabell Tucholka;23
4;TEIL B: Theoretische Grundlagen;42
4.1;3 Erfahrungslernen in der Lehrer*innenbildung. Pragmatistische und phänomenologische Perspektiven auf die Gestaltung von Erfahrungsmöglichkeiten in Schule und Hochschule;43
4.1.1;Kai Wortmann & Axel Ohnesorge;43
4.2;4 Situiertes Lernen in Communities of Practice;54
4.2.1;Marc Godau;54
4.3;5 Zur Materialität pädagogischer Prozesse in Lernwerkstätten;79
4.3.1;Marc Godau;79
4.4;6 Mehr als ästhetisches Lernen – Lernen von der Kunst;106
4.4.1;Gesa Foken;106
5;TEIL C: Seminarportraits;126
5.1;7 Lernen im digitalen Raum der Lernwerkstatt – Konzeption eines digitalen Lernwerkstattseminars (Sonderpädagogik);127
5.1.1;Katja Bieritz;127
5.2;8 Werkstattlernen auch in stark strukturierten Lehrformaten?? – Herausforderungen und Erfahrungen aus der Umsetzung (Fachdidaktik Mathematik);147
5.2.1;Nadine Böhme & Elisabeth Mantel;147
5.3;9 Lehren in der Lernwerkstatt – ein Erfahrungsbericht (Sachunterrichtsdidaktik);176
5.3.1;Cindy Winkelmann;176
5.4;10 „Ich möchte am liebsten keine andere Art der Lehre mehr machen?!“ (Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation);189
5.4.1;Sandra Neumann;189
5.5;11 Ich und die Anderen. Reflexionen über das Lehren und Lernen in interprofessionellen Teams eines kooperativen Lernwerkstattseminars zwischen Sachunterrichtsdidaktik und Förderpädagogik;201
5.5.1;Magdalena Förster & Sandra Tänzer;201
5.6;12Lernen in der Verzahnung von Schule und Universität – ein Beispiel aus der Fachdidaktik Deutsch für die Primarstufe;220
5.6.1;Antje Nitsch, Skadi Neubauer & Daniel Kühne;220
6;TEIL D: Schlussbetrachtungen & Ausblick;246
6.1;13 Was bleibt?? Ein Gespräch über Ergebnisse, Herausforderungen und Anschlussmöglichkeiten der Fortbildung „Design your Education“;247
6.1.1;Marcus Berger, Lea Kallenbach & Sandra Tänzer;247
7;Verzeichnis der Autoren und Autorinnen;257