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Buch, Deutsch, 180 Seiten, Format (B × H): 151 mm x 227 mm, Gewicht: 315 g
Wie De-Implementierung schulische Freiräume schafft
Buch, Deutsch, 180 Seiten, Format (B × H): 151 mm x 227 mm, Gewicht: 315 g
ISBN: 978-3-17-045484-2
Verlag: Kohlhammer
Wie kann Schule aufhören, das zu tun, was nicht funktioniert? Wie können sinnlose schulische Praktiken reduziert oder eliminiert werden? Wie bekommen Lehrerinnen und Lehrer Zeit zurück, die sie für das aufwenden können, was wirklich wichtig ist? Dieses Buch gibt Antworten auf diese Fragen und zeigt fundiert und praxisnah, wie Schule besser werden kann, indem sie auf ein Weniger statt auf ein Mehr setzt. Es beschreibt, wie Qualitätssteigerung und berufliche Entlastung vereinbart werden können und leistet damit einen Beitrag zu wirkungsvoller Schulentwicklung und gleichzeitig zur Gesunderhaltung von Lehrerinnen und Lehrern.
"Das Buch sollte zur Pflichtlektüre aller Lehrpersonen werden, die nicht lernen möchten, mit Stress besser umzugehen, sondern die weniger Stress erleben und sich wieder auf das Kerngeschäft der Schule konzentrieren wollen: den Unterricht."
(Mario Gerwig, Rezension in Spektrum der Wissenschaft, 27.01.2026)
"Die [.] vorgestellten Vorschläge, welche Bestandteile von Schule abgeschafft werden sollten, sind durchaus eindrucksvoll und dürften manche Leser:in erstaunen."
(Jochen Schnack, Rezension in Pädagogik 10/2025)
"Weniger macht Schule war für mich eine interessante Lektüre und eine Lektion in Verwaltung. Die Argumentation von Wisniewski und Gottschling ist überzeugend."
(Felix Hotz, Rezension auf frankfurter-sportschule.de, 03.10.2025)
"Es braucht diese Art von konfrontativer Ehrlichkeit, wenn wir Schule wirksam weiterentwickeln wollen."
(Joscha Falck, Rezension auf joschafalck.de, 30.03.2025)
"Dabei soll auch nicht an der Qualität der Schul- und Unterrichtsentwicklung gespart werden, sondern bei gleichbleibender oder höherer Qualität diejenigen Prozesse, Maßnahmen und Methoden zu identifizieren, die nicht wirksam oder nicht effizient im Verhältnis zur eingesetzten Ressource sind."
(Mike Zergiebel, Rezension in Klasse leiten 33/2025)
"Im Hauptfokus: die Arbeitsbelastung und wie sich durch Entbürokratisierung und De-Implementierung neue Freiräume für gute Bildung schaffen lassen."
(GiB-Redaktion, Rezension in Das Gymnasium in Bayern 01/2026)
Zielgruppe
Studierende, Referendare, Lehrer und Lehrerinnen aller Schulstufen und Schularten, Schulleiterinnen und Schulleiter.
