Antwerpen Singen in der Schule

Ästhetische Bildungspotentiale des Singens und des Gesangs
1. Auflage 2013
ISBN: 978-3-8309-8010-0
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 240 Seiten

Stella Antwerpen wirft einen multiperspektivischen Blick auf den Gegenstand des Singens und des Gesanges. Die Autorin liefert einen kurzen historischen Abriss über den Stimmgebrauch und die gesangspädagogischen Konzeptionen und erläutert die Veränderung des Singens innerhalb des schulischen Musikunterrichts. Ein empirischer Teil liefert eine Expertensicht auf die aktuelle Singlandschaft und Singprojekte wie JEKISS Münster, JeKiSti Neuss, die Düsseldorfer Singpause oder den Musikunterricht der Kölner Domsingschule. Besonders die Ward-Methode findet hier Beachtung. In der Rahmenkonzeption einer schulischen Gesangspädagogik wird ein Modell für die praktische Singarbeit an Schulen angeboten. Die Ergebnisse dieser eingehenden Untersuchungen zeigen u.a., dass die Beschäftigung mit der menschlichen Stimme, dem eigenen Instrument, enorme ästhetische Bildungsprozesse anbahnen kann. Das gemeinsame Singen und die Ausbildung der eigenen Stimme sind nicht nur die beste Möglichkeit der Grundmusikalisierung für Schülerinnen und Schüler, sondern regen darüber hinaus Selbstreflexion, gemeinsames Lernen und die Entwicklung der Persönlichkeit und des Selbstbewusstseins an.

Stella Antwerpen ist Lehrerin für die Fächer Musik, Pädagogik und Deutsch an einem Gymnasium in NRW. Nach ihrem Lehramtsstudium absolvierte sie ein klassisches Gesangsstudium an der HMTM Hannover und an der HfMt Köln. Im Fach Pädagogik promovierte sie an der FAU Erlangen. Neben ihrer eigenen Konzerttätigkeit leitet sie zahlreiche Chöre und widmet sich ganz der stimmbildnerischen Arbeit mit Jugendlichen und Erwachsenen.

Autoren/Hrsg.

Antwerpen, Stella

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort;8
2;Inhalt;10
3;Einleitung und methodische Gesamtdarstellung;14
4;1. Singen in Geschichte und Gegenwart;18
4.1;1.1 Zur Kulturgeschichte des Singens innerhalb und außerhalb der Schule;21
4.2;1.2 Zur anthropologischen Bedeutung des Singens;54
4.3;1.3 Singen anthropologisch, Gesang künstlerisch, Schnittpunkt „Ästhetische Praxis“;69
4.4;1.4 Was ist Singen? Oder: Warum singen Menschen?;72
4.5;1.5 Formen gesanglichen Stimmgebrauchs und gesangspädagogische Methodenansätze;74
4.6;1.6 Terminologische Vergewisserung;90
5;2. Experteneinschätzung: Über die Potentialedes Singens und des Gesanges, eineTypisierung gesangspädagogischer Experten;108
5.1;2.1 Methodisches Vorgehen;109
5.2;2.2 Interviewleitfaden;112
5.3;2.3 Ergebnisse;114
5.4;2.4 Auswertung;141
6;3. Singen in der Schule;147
6.1;3.1 Vom Singen in der Schule heute –eine Bestandsaufnahme;148
6.2;3.2 Singen – eine zeitgemäße Beschäftigung für Jugendliche?;151
6.3;3.3 Konzeptionen gesangspädagogischer Arbeit an Schulen;158
6.4;3.4 Methodisches Vorgehen;161
6.5;3.5 Gesangspädagogische Arbeit in der Schule an Beispielen, Innenansichten von Gesangskonzeptionen;162
6.6;3.6 Ästhetische Bildungspotentiale in der Schule;214
6.7;3.7 Ästhetische Bildung in der Schule undihre Legitimationsschwierigkeiten;215
6.8;3.8 Ästhetische Bildung in der Schule durch Singen;220
7;4. Rahmenkonzeption einer schulischen Gesangspädagogik;223
7.1;4.1 Vorüberlegungen;224
7.2;4.2 Zielgruppe;224
7.3;4.3 Musikalische Ziele;226
7.4;4.4 Pädagogische Ziele/Nebeneffekte der Rahmenkonzeption;228
7.5;4.5 Methodisches Vorgehen;229
7.6;4.6 Finanzierung;230
7.7;4.7 Konzerte und Auftritte;230
7.8;4.8 Singende Schule/Ehemaligenarbeit;231
7.9;4.9 Zusammenfassung der Rahmenkonzeption;231
8;Literatur;232
9;Internetquellen;239
10;Filmmaterial;239