Mayr Multiprofessioneller Musikunterricht

Gestaltungsprinzipien, Bildungsmöglichkeiten und Antezedenzen im Grundschulkontext
Erscheinungsjahr 2026
ISBN: 978-3-99094-627-5
Verlag: Hollitzer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, Band 166, 396 Seiten

Reihe: Forum Musikpädagogik

Multiprofessioneller Musikunterricht entsteht, wenn Lehrpersonen und Musikvermittler:innen ihre professionellen Zugänge verschränken, um Kindern musikalisch-ästhetische Erfahrungsräume – insbesondere im Umgang mit Instrumenten – zu eröffnen. Ausgehend von dieser kindzentrierten Perspektive untersucht die Kulturkomplizen (KULKOM)-Studie Musikunterricht im Grundschulkontext als gemeinschaftlich verantwortete Handlungspraxis und entwickelt ihn im Rahmen eines Design-Based-Research-Prozesses weiter. Das Buch entfaltet die Ergebnisse auf drei Ebenen: Es beschreibt die Bildungsmöglichkeiten von Kindern im Zusammenspiel von rezeptivem, explorativem und gestalterischem Tun, identifiziert Gestaltungsprinzipien (Sozialität, Variabilität und Teilhabe) und modelliert strukturelle, personelle sowie kommunikative Voraussetzungen multiprofessioneller Praxis. So entsteht ein theoretisch fundierter und empirisch gestützter Orientierungsrahmen für Musikunterricht als vielgestalteter Möglichkeitsraum.

Autoren/Hrsg.

Mayr, Franka Luise

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Musikwissenschaft Musikwissenschaft Allgemein

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung
1.1 Ausgangslage
1.2 Entstehungskontext der Studie
1.3 Ausblick auf die Struktur des Buches

Teil I: Hintergrund und theoretischer Rahmen
2 Die Forschungslandschaft zu Multiprofessionalität in der Musikalisch-Kulturellen Bildung
2.1 Einführung in das Themenfeld
2.2 Theoretische Perspektiven auf Musikalisch-Kulturelle Bildung im Primarbereich
2.3 Musikerleben von Kindern als multidimensionales Phänomen
2.4 Multiprofessionelle Zusammenarbeit

3 Erkenntnis- und Entwicklungsinteresse
3.1 Forschungsbedarf
3.2 Entwicklungsbedarf
3.3 Forschungsfragen

Teil II: Qualitative Untersuchung
4 Forschungsdesign
4.1 Forschungstheoretische Vorzeichen
4.2 Design-Based Research
4.3 Wissenschaftstheoretische Problemstellungen

5 Rahmen der Untersuchung: Die KULKOM-Studie
5.1 Übersicht über die Studie
5.2 Dualität der Studienperspektiven
5.3 Rollenvielfalt und Co-Design
5.4 Zieldimensionen

6 Empirisches Vorgehen
6.1 Ethische Überlegungen im Kontext von Design-Based Research
6.2 Skizzierung des Forschungsfelds
6.3 Ablaufmodell der KULKOM-Studie
6.4 Phasen und Strategien der Datenerhebung

7 Ergebnisse
7.1 Studienprofil
7.2 Darstellung der Daten
7.3 Datenauswertung
7.4 Ergebnisteil A: Fachdidaktische Entwicklung
7.5 Ergebnisteil B: Kontextspezifische Theoriebildung
7.6 Ergebnisteil C: Übergeordnete Design-Prinzipien

Teil III: Fazit
8 Zusammenfassung und Diskussion
8.1 Zusammenführung der Ergebnisse
8.2 Diskursive Anschlussstellen
8.3 Methodenkritik
8.4 Limitationen und Anschlussfragen

9 Schlussbetrachung
9.1 Resümee
9.2 Ausblick
9.3 Schlussgedanken

10 Dokumente und Verzeichnisse
10.1 Verzeichnisse
10.2 Begleitdokumente zur inhaltsanalytischen Auswertung
10.3. Forschungs- und Entwicklungsprodukte

Dank

Über Autor(innen)

Mayr, Franka Luise
Franka Luise Mayr forscht und
lehrt an der Freien Universität
Bozen zu Musikalisch-Kultureller
Bildung, Musikvermittlung
und multiprofessioneller
Unterrichtsentwicklung. Als
Musikvermittlerin gestaltet sie
Kinder- und Familienkonzerte.