Reeh | Was Kunst kann | E-Book | www.sack.de
E-Book

E-Book, Deutsch, 208 Seiten

Reeh Was Kunst kann

Kunst am Bau als Prozess und als Katalysator für Schulentwicklung
1. Auflage 2015
ISBN: 978-3-407-29424-1
Verlag: Julius Beltz GmbH
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Kunst am Bau als Prozess und als Katalysator für Schulentwicklung

E-Book, Deutsch, 208 Seiten

ISBN: 978-3-407-29424-1
Verlag: Julius Beltz GmbH
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Kunst verändert Schule, indem sie SchülerInnen aktiv an der Schulgestaltung teilhaben lässt, Räume für Partizipation öffnet. »Was Kunst kann« zeigt die Potenziale auf, schulische Umbau- und Gestaltungsprozesse von KünstlerInnen begleiten zu lassen und deren Herangehensweisen für die Schulentwicklung zu nutzen. Das Buch veranschaulicht, dass und wie ein Einbezug von SchülerInnen auf Augenhöhe möglich ist. Es stellt die Chancen und Schwierigkeiten der Veränderungsprozesse sowie die übertragbaren Prinzipien konkret, fundiert und mit Zeichnungen der Künstlerin dar. Dass Kunst sehr viel kann, zeigte Ute Reeh bereits in »Schulkunst« (Beltz 2008).

Ute Reeh lebt und arbeitet als freie Künstlerin in Düsseldorf und begleitet seit 1998 Schulen.
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Autoren/Hrsg.

Reeh, Ute

Weitere Infos & Material

1;Inhaltsverzeichnis;8
2;Einleitung;10
2.1;Was Kunst kann;10
3;Erstes Kapitel Kennenlernen;16
3.1;Übung: Perspektiven wechseln;24
4;Zweites Kapitel Vertrauen gewinnen;26
4.1;Übung: Eine Farbe für ...;34
5;Drittes Kapitel Schule als soziale Skulptur sehen;38
5.1;Übung: Alles kann auch anders sein;45
6;Viertes Kapitel Dort anfangen, wo alle sagen: Da kann man nichts machen!;48
6.1;Übung: Mit geschlossenen Augen beginnen;55
7;Fünftes Kapitel Genau hinschauen – aus verschiedenen Richtungen;56
7.1;Übung: Schätze entdecken;63
8;Sechstes Kapitel Groß denken;64
8.1;Übung: Entscheidungen treffen;72
9;Siebtes Kapitel Noch größer denken;74
9.1;Übung: Mit den »wichtigen Leuten« sprechen;81
10;Achtes Kapitel Unwahrscheinliches wird real;82
10.1;Übung: Wir brauchen 63 000 Euro;86
11;Neuntes Kapitel Andersherum;88
11.1;Übung: Von hinten beginnen;94
12;Zehntes Kapitel Alle sind beteiligt – jeder anders;96
12.1;Übung: Was kaputt war, bringe ich in Ordnung;108
13;Elftes Kapitel Unbestimmtheit gehört dazu;110
13.1;Übung: Das finden, was passt;116
14;Zwölftes Kapitel Angst manchmal auch;118
14.1;Übung: Den ersten Schritt tun;126
15;Dreizehntes Kapitel Raum für Unerwartetes;128
15.1;Übung: Bemerken, was im anderen steckt;132
16;Vierzehntes Kapitel Was daraus noch entsteht;134
16.1;Was daraus noch entsteht;134
17;Fünfzehntes Kapitel Improvisation;148
17.1;Übung: Mit Regeln spielen;155
18;Sechzehntes Kapitel Eigenen Fähigkeiten vertrauen;156
18.1;Eigenen Fähigkeiten vertrauen;156
19;Ein Blick von außen;166
20;Welche Kunst? Beiträge von Raimar Stange, Heinz Schütz, Georg Mallitz;182
21;Chronologie des Modellversuchs Schulkunst;196
22;Verzeichnisse;202
23;Endnoten;203
24;Literatur;207

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