E-Book, Deutsch, 659 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm
ISBN: 978-3-8474-1819-1
Verlag: Barbara Budrich
Format: PDF
Kopierschutz: Kein
Zielgruppe
Studierende, Lehrende, Forschende und Praxis der Sozialen Arbeit und Erziehungswissenschaft
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
- Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Schulpädagogik
- Geowissenschaften Umweltwissenschaften Nachhaltigkeit
- Geowissenschaften Umweltwissenschaften Umweltschutz, Umwelterhaltung
- Geowissenschaften Umweltwissenschaften Angewandte Ökologie
- Sozialwissenschaften Soziologie | Soziale Arbeit Soziale Arbeit/Sozialpädagogik Soziale Arbeit/Sozialpädagogik: Familie, Kinder, Jugendliche
- Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Vorschul- und Kindergartenpädagogik
- Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Sozialpädagogik
Weitere Infos & Material
Kindheit, Nachhaltigkeit und Ökologie (Rita Braches-Chyrek/Charlotte Röhner/Jo Moran-Ellis/Heinz Sünker)
1. Zum Verhältnis von Gesellschaft, Mensch und Natur – Transdisziplinäre Diskurslinien zur Bedeutung der Natur für die menschliche Entwicklung
Grüner Kapitalismus. Die ökologische Krise (Dierk Hirschel)
Die gefährdete Dialektik des Menschen zur Natur. Marx Beitrag zur Ökologie-Debatte (Wolfdietrich Schmied-Kowarzik)
Die Verantwortung für die zukünftigen Generationen (György Széll)
Mensch und Natur. Über Naturauffassungen von Erwachsenen, Jugendlichen und Kindern (Thomas Kirchhoff)
Zur Bedeutung von Naturerfahrungen im Kindesalter (Ulrich Gebhard)
Die Natur des Kindes (Michael Winkler)
Umwelten der Kindheit: Theoretische Bestimmungen (Rita Braches-Chyrek)
Kinder, intergenerationelle Bündnisse und emanzipatorische politische Perspektiven (Jo Moran-Ellis/Heinz Sünker)
Von der Naturbegegnung zu einer Mitwelttugendethik (Joachim Rathmann)
2. Kinder und Jugendliche als Akteure des Klimawandels – Handlungsmacht und empirische Befunde
Fridays for Future: Das Notwendige möglich machen (Oliver Wagner/Peter Hennicke)
Fridays for Future und das Kind (Heike Deckert-Peaceman)
Kinder und Jugendliche ziehen vor Gericht. Zu Klimaklagen von Kindern und Jugendlichen und einem transdisziplinären Forschungsprogramm (Cara Röhner)
Klimawandel und Grundschulkinder (Iris Lüschen)
Kognitive Auseinandersetzungen mit Ressourcendilemmata: Konfliktwahrnehmungen, Handlungsoptionen, Begründungen und Wertorientierungen von Grundschüler:innen (Sarah Gaubitz)
Heute und morgen gut leben: Junge Menschen, Erzählungen von gutem Leben und von Nachhaltigkeit (Anastasia Loukianov/Kate Burningham/Tim Jackson)
3. Bildung, Ökologie und Nachhaltigkeit in der Kindheit
Umweltbeziehungen erkennen: Ein methodologischer Ansatz zu einer kritischen Klima-, Natur- und Nachhaltigkeitspädagogik (Kirsi Pauliina Kallio)
Bildung für nachhaltige Entwicklung, soziale Differenzen und Kindheitsforschung (Melanie Kubandt)
Entwicklung und Bildung der Kinder in der individualisierten, digitalen Massenkommunikation unserer disparaten Kultur – ein kulturökologischer Argumentationsrahmen (Ben Bachmair)
Kultur und Nachhaltigkeit in der Kindheit (Birgit Dorner)
Zum Verhältnis von Solidarität, Nachhaltigkeit und Freiheit (Marc Witzel/Carsten Schröder)
Transformationswissen für die Soziale Arbeit. Konzeptionelle Anschlüsse an Kultur, Natur und Krise (Andreas Thiesen/Marie-Charlotte Persitzky/Miriam Schmitt)
Flucht – Nachhaltigkeit – Kindheit (Tilman Kallenbach)
4. Bildung für nachhaltige Entwicklung im Spannungsfeld normativer Ansprüche
Zum Prinzip der Natur in der anthroposophischen Pädagogik (Rita Braches-Chyrek)
Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementar- und Primarbereich (Rudolf Schmitt)
Kindheit im Anthropozän – Stand und Spannungsfelder frühkindlicher Bildung für nachhaltige Entwicklung (Mandy Singer-Brodowski/Nicole Voss)
Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Kindern – Überlegungen aus sachunterrichtsdidaktischer Perspektive (Meike Wulfmeyer/Katrin Hauenschild)
Eine andere Welt ist möglich! Theologische Diskurse und religiöse Bildung in der ökologischen Krise (Katrin Bederna/Claudia Gärtner)
Es ist viel zu früh zu spät: Sustainability Entrepreneurship gehört schon in die Kindheit (Jantje Halberstadt/Iris Rickhoff-Fischer)
5. Handlungsfelder und Institutionen ökologisch-nachhaltiger Bildung und Erziehung
Wildnisbildung (Anne-Kathrin Lindau)
Kind und Stadtnatur – Perspektiven eines Lern- und Erlebnislabors zur Industrienatur in der Metropole Ruhr (Brigitte Brosch/Ina Jeske/Andreas Keil/Peter Keil/Karl-Heinz Otto)
Natur- und Waldkindergärten (Charlotte Röhner)
Betriebliche Kindertagesbetreuung und Nachhaltigkeit (Katrin Schneiders)
Kinder und Tiere im Elementar- und Primarbereich (Marcus Schrenk)
Schulgarten als Lernort für die Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (Katy Wenzel)
Draußenschule (Christian Armbrüster/Filiz D. Yesilbas/Matthias D. Witte)
Das Prinzip der „Freien Schulen“ als Konzeption zur nachhaltigen Erziehung und Bildung in der Kindheit (Stephanie Spanu)
Bildung für Nachhaltige Entwicklung in naturnaher Umgebung (Barbara Vollmer)
6. Kinderwelten – Räume des Wandels
Die Stadt stören – Kinder, Architektur und Nachhaltigkeit (Christoph Grafe)
Bedingungen für städtische Naturerfahrungsräume als Freiraum für Kinderspiel (Claudia Friede/Dörte Martens/Heike Molitor)
Kinder und nachhaltiges Spielen (Julia Gottschalk)
Land-Art mit Kindern als nachhaltige kulturelle Bildung (Birgit Dorner)
Kinderladenbewegung: Auf den Spuren von Kinderladenkindern und ihren Eltern zwischen Laden, Garten und Natur (Karin Bock/Nina Göddertz)
Guten Geschmack lernen – Ansätze für eine nachhaltige Ernährung von Kindern (Günter Eissing)
Autor:innenangaben
