Demi | Inklusiver und symmedialer Literaturunterricht in der Grundschule | Buch | 978-3-662-70437-0 | sack.de

Buch, Deutsch, 441 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 595 g

Demi

Inklusiver und symmedialer Literaturunterricht in der Grundschule

Design research-basierte Studie zur Entwicklung eines Lehr- und Lernarrangements
Erscheinungsjahr 2025
ISBN: 978-3-662-70437-0
Verlag: Springer

Design research-basierte Studie zur Entwicklung eines Lehr- und Lernarrangements

Buch, Deutsch, 441 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 595 g

ISBN: 978-3-662-70437-0
Verlag: Springer

Anna-Lena Demilegt in diesem Buchein Lehr- und Lernarrangement für einen inklusiven und symmedialen Literaturunterricht (ISLU) in der Grundschule vor, welches die Bereiche Inklusion, Literaturunterricht und Mediendidaktik integriert. Im Möglichkeitsraum Literaturunterricht können Schüler*innen aller Diversitätsdimensionen gemeinsam Literatur in medial vielfältiger Form erleben und selbstbestimmte Handlungspraxen entwickeln. Die empirischen Ergebnisse zeigen, dass ISLU Schüler*innen ermöglicht, neue Rezeptions- und Produktionspraktiken souveräner zu nutzen und individuelle Formen kinderkulturellen Selbstausdrucks zu entwickeln und zeigen zugleich Potenziale für eine inklusive Medienbildung auf.

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Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Demi, Anna-Lena

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Einleitung.- Inklusive Didaktik und Deutschdidaktik.- Literaturunterricht an Grundschulen.- Inklusiver Literaturunterricht.- Inklusiver Literaturunterricht und Medienbildung.- Inklusiver und Symmedialer Literaturunterricht.- Forschungsdesign.- Zyklus 1: Leitfadeninterviews.- Gestaltungsprinzipien und Erstes Design.- Zyklus 2: Transkribierte Unterrichtsgespräche und E-Books.- Überarbeitung Gestaltungsprinzipien und Re-Design.- Zyklus 3: E-Books.- Überarbeitung Gestaltungsprinzipien und Re-Design.- Zyklus 4: Leitfadeninterviews.- Summative Evaluation.- Fazit und Ausblick.

Anna-Lena Demi ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Deutschunterricht und seine Didaktik an der Humboldt-Universität zu Berlin. Aktuell forscht sie zur poetischen Bildung in der Digitalität. Ihre Forschungssschwerpunkte sind der inklusive Literaturunterricht der Grundschule, der Deutschunterricht und Digitalität und das Literarische Lernen mit kinderliterarischen Medienverbünden.

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