Ein Praxisbuch für Lehrende und Studierende
Buch, Deutsch, 136 Seiten, Format (B × H): 168 mm x 235 mm, Gewicht: 326 g
ISBN: 978-3-8340-2258-5
Verlag: wbv Media GmbH
Eine sorgfältige Unterrichtsvorbereitung ist eine unerlässliche Voraussetzung für einen professionellen und qualitativ hochwertigen Sportunterricht. Der vorliegende Ratgeber erläutert in seiner nunmehr 6. Auflage die theoretischen Grundlagen und beinhaltet praxisorientiert Schemata zur Unterrichtsplanung und -auswertung sowie umfangreiche Checklisten, in denen strukturiert eine Vielzahl von Fragestellungen für die Unterrichtsentscheidungen zusammengestellt sind.
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Einleitung
Zum Aufbau dieses Buches
Teil I: Grundlagen und Orientierungen
1 Muss Unterricht geplant werden?
2 Didaktische Orientierungen
2.2 Orientierung in der Fachdidaktik
2.3 Prinzipien der Unterrichtsplanung
2.4 Der Auftrag der Inklusion
Teil II: Das ABC der Unterrichtsplanung - Unterrichtseinheiten im Sport
Struktur des Planungsschemas
Schema für die Planung von Unterrichtseinheiten im Sport
A Ebene der Voraussetzungen und Bedingungen
A.1 Lerngruppe
A.2 Lehrer*in
A.3 Rahmenbedingungen
B Entscheidungsebene
B.1 Thema der Unterrichtseinheit: „Was"-Entscheidungen
B.2 Handlungsstruktur der Unterrichtseinheit: Methodische „Wie"-Entscheidungen
C Evaluation
C.1 Überprüfung der Bedingungen, der Entscheidungen und des Verlaufes
C.2 Folgen für die Lerngruppe, die Schule und die Gesellschaft
C.3 Selbstreflexion und Konsequenzen für die weitere Planung
Beispiel für einen Selbstevaluationsbogen für Schüler*innen
Beispiel für den Planungsentwurf einer Unterrichtseinheit
Teil III: Das ABC der Unterrichtsplanung - Unterrichtsstunden im Sport
Vorbemerkungen zur Planung von Unterrichtsstunden
Schema für die Planung von Unterrichtsstunden im Sport
A Voraussetzungen und Bedingungen
A.1 Lerngruppenprogression: individuelle und soziale Entwicklung in der Einheit
A.2 Autovision: Voraussetzungen des/der Lehrer*in
A.3 Aktuelle materielle und schulorganisatorische Voraussetzungen
B Entscheidungsebene
B.1 Thema der Stunde: „Was"-Entscheidungen
B.2 Handlungsstruktur der Stunde: Methodische „Wie"-Entscheidungen
C Evaluation
C.1 Überprüfung der Bedingungen, der Entscheidungen und des Verlaufes
C.2 Nachbesinnung
Das ausführliche Inhaltsverzeichnis liegt als separate Datei bei.
Einleitung
Zum Aufbau dieses Buches
Teil I: Grundlagen und Orientierungen
1 Muss Unterricht geplant werden?
2 Didaktische Orientierungen
2.2 Orientierung in der Fachdidaktik
2.3 Prinzipien der Unterrichtsplanung
2.4 Der Auftrag der Inklusion
Teil II: Das ABC der Unterrichtsplanung - Unterrichtseinheiten im Sport
Struktur des Planungsschemas
Schema für die Planung von Unterrichtseinheiten im Sport
A Ebene der Voraussetzungen und Bedingungen
A.1 Lerngruppe
A.2 Lehrer*in
A.3 Rahmenbedingungen
B Entscheidungsebene
B.1 Thema der Unterrichtseinheit: „Was"-Entscheidungen
B.2 Handlungsstruktur der Unterrichtseinheit: Methodische „Wie"-Entscheidungen
C Evaluation
C.1 Überprüfung der Bedingungen, der Entscheidungen und des Verlaufes
C.2 Folgen für die Lerngruppe, die Schule und die Gesellschaft
C.3 Selbstreflexion und Konsequenzen für die weitere Planung
Beispiel für einen Selbstevaluationsbogen für Schüler*innen
Beispiel für den Planungsentwurf einer Unterrichtseinheit
Teil III: Das ABC der Unterrichtsplanung - Unterrichtsstunden im Sport
Vorbemerkungen zur Planung von Unterrichtsstunden
Schema für die Planung von Unterrichtsstunden im Sport
A Voraussetzungen und Bedingungen
A.1 Lerngruppenprogression: individuelle und soziale Entwicklung in der Einheit
A.2 Autovision: Voraussetzungen des/der Lehrer*in
A.3 Aktuelle materielle und schulorganisatorische Voraussetzungen
B Entscheidungsebene
B.1 Thema der Stunde: „Was"-Entscheidungen
B.2 Handlungsstruktur der Stunde: Methodische „Wie"-Entscheidungen
C Evaluation
C.1 Überprüfung der Bedingungen, der Entscheidungen und des Verlaufes
C.2 Nachbesinnung
Das ausführliche Inhaltsverzeichnis liegt als separate Datei bei.
