Selbstständiges Lernen im lehrwerkbasierten Französischunterricht.

Erscheinungsjahr 2016
ISBN: 978-3-8382-0918-0
Verlag: ibidem

Buch, Deutsch, Band 56, 188 Seiten, Taschenbuch, Format (B × H): 148 mm x 210 mm

Reihe: Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Welche Zusammenhänge bestehen zwischen selbstständigem Lernen und lehrwerkbasiertem Französischunterricht? Wie kann die Selbstständigkeit Lernender in einem Französischunterricht gefördert werden, der weitgehend durch Lehrwerke geprägt ist? Welche Einstellungen haben Lehrende und Lernende zu ihrem Französischlehrwerk, und wie gehen sie damit um? Das Forschungsprojekt, dessen Ergebnisse in dem vorliegenden Band vorgestellt werden, sucht Antworten auf diese Fragen zu geben und zielt dabei methodisch auf eine triangulierende Perspektive. Es umfasst in den Erhebungsverfahren eine Lehrwerkanalyse, eine schriftliche Befragung der Lernenden sowie Leitfadeninterviews mit den Lehrenden. Die Ergebnisse eröffnen interessante Einblicke in Denk- und Handlungsweisen Lehrender wie Lernender und lassen wichtige Rückschlüsse auf den Französischunterricht zu.

Autoren/Hrsg.

Fäcke, Christiane

Weitere Mitwirkende

Frings, Michael

Vázquez, Juan Pablo

Freuer, Dennis

Klump, Andre

Thiele, Sylvia

Miletic, Alexander

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Fremdsprachenerwerb und -didaktik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik)

Leseproben

04

Über Autor(innen)

Christiane Fäcke studierte Romanistik, Theologie und Pädagogik an den Universitäten Marburg und Bonn. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Lehrwerkforschung, der Literaturdidaktik und des kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts. Seit 2005 arbeitet sie als Professorin für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Universität Augsburg.