Medina Moya La docencia universitaria mediante el enfoque del aula invertida

1. Auflage 2017
ISBN: 978-84-9921-866-3
Verlag: Ediciones Octaedro
Format: EPUB
Kopierschutz: 6 - ePub Watermark

E-Book, Spanisch, 140 Seiten

Reihe: Educación universitaria

Esta obra presenta un enfoque de enseñanza universitaria cuya repercusión en la innovación en la educación superior y su potencial para la mejora de la enseñanza están todavía por explorar en nuestro país: the flipped classroom (el aula invertida). Este enfoque invierte la tradicional secuencia de actividades en la educación superior:  enseñanza/estudio/evaluación, por la secuencia: estudio/evaluación/enseñanza. Supone un desplazamiento intencional al exterior de determinadas partes del contenido de las asignaturas de una titulación. A través de actividades guiadas y de determinados recursos tecnológicos más o menos sofisticados, se transfiere intencionalmente, fuera del aula, parte de la información que el profesor ha de transmitir con la finalidad de liberar tiempo de la clase para dedicarlo a actividades de aprendizaje en las que la presencia del docente es imprescindible. El libro está dirigido principalmente al profesorado universitario, ya que recoge ocho experiencias de aula inversa en diversos campos disciplinares de la educación superior. Pero más allá de este ámbito, cualquier educador interesado en la innovación y mejora de su práctica pedagógica encontrará aquí un buen modelo.

Profesor titular de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Licenciado en Pedagogía y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Ha realizado formación complementaria en la Universidad de Columbia (Nueva York) y ha participado como consultor europeo en proyectos internacionales de cooperación iberoamericana en materia de educación y de formación de profesores. Su trabajo docente e investigador ha venido desarrollándose en los ámbitos de la formación del profesorado, la educación superior, la investigación cualitativa y la metodología de la enseñanza. Autor de varios libros y artículos científicos, ha sido investigador principial del proyecto I+D coordinado 'El conocimiento profesional del profesor universitario: procesos de construcción y transferencia a la práctica docente' y de tres proyectos REDICE de la Universidad de Barcelona. En la actualidad es coordinador del 'Programa de doctorado de educación y sociedad' de la Universidad de Barcelona.

Autoren/Hrsg.

Medina Moya, Jose Luis