Reinold | Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen | Buch | 978-3-658-11881-5 | sack.de

Buch, Deutsch, Band 24, 320 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 441 g

Reihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Reinold

Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen

Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen
1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-658-11881-5
Verlag: Springer

Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen

Buch, Deutsch, Band 24, 320 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 441 g

Reihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

ISBN: 978-3-658-11881-5
Verlag: Springer

Martin Reinold untersucht empirisch, welche Gestaltungsmerkmale maßgeblich für den Erfolg von Lehrerfortbildungen sind. Der Autor vergleicht durch systematische Merkmalsvariation verschiedenartige Fortbildungsreihen im Rahmen der Implementation des neuen Lehrplans für Mathematik an Grundschulen in Nordrhein-Westfalen. In einer quantitativen Teilstudie zeigt er, dass vor allem fachdidaktische Anregungen für den Wirkungserfolg auf den Ebenen der Akzeptanz und Überzeugungen von Bedeutung sind. Im Rahmen einer qualitativen Teilstudie arbeitet er individuelle Prozesse der Überzeugungsentwicklung heraus, die Wirkungsweisen der Fortbildungen erklären und Rückschlüsse auf deren weitere Optimierung zulassen.

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Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Reinold, Martin

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Der Innovationsgegenstand: Der neue Mathematiklehrplan für Grundschulen in NRW.- Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften.- Wirkungsebenen und Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen.- Untersuchungsdesign und Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Studien.

Dr. Martin Reinold promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund.

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