Schäfer Mathematik und geistige Behinderung

Grundlagen für Schule und Unterricht
1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-17-035221-6
Verlag: Kohlhammer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 221 Seiten

Im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (FgE) gehörte der Mathematikunterricht lange nicht zum Standard. Studien zeigen aber, dass die Entwicklungsprozesse bei Schülern im FgE nicht grundsätzlich anders verlaufen, sondern meist Verzögerungen und Grenzen infolge der Behinderung aufweisen. Das Buch liefert darauf fußend eine Neuausrichtung der sonderpädagogischen Mathematikdidaktik. Verbunden mit dem Anschluss an fachwissenschaftliche Grundlagen steht die Berücksichtigung der besonderen Bedürfnisse der Schülerschaft im Zentrum des Buches. Zugleich vermittelt es Praxiswissen zum Mathematikunterricht für Schüler mit geistiger Behinderung. Das Buch eignet sich so als Grundlagenwerk für Studium und Lehrerbildung sowohl für den FgE als auch für die Grundschulpädagogik.

Dr. phil. Holger Schäfer ist Förderschulrektor und Mitherausgeber der Fachzeitschrift 'Lernen Konkret - Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung'.

Autoren/Hrsg.

Schäfer, Holger

Inhaltsverzeichnis

1;Deckblatt;1
2;Titelseite;4
3;Impressum;5
4;Geleitwort;6
5;Inhalt;10
6;1 Einleitung;12
7;2 Mengen, Größen, Welterschließung;1
7.1;2.1 Zum Mathematikverständnis im FgE – aktuelle Entwicklungen;15
7.1.1;2.1.1 Der anschlussfähige Mathematikbegriff;17
7.1.2;2.1.2 Exkurs – Mathematikunterricht und (Allgemein-)Bildung;18
7.1.3;2.1.3 Unspezifische Vorläuferfertigkeiten und Nicht-numerische Handlungsfelder;20
7.1.4;2.1.4 Spezifische Vorläuferfertigkeiten und numerische Handlungsfelder;23
7.2;2.2 Methodische Überlegungen;28
7.2.1;2.2.1 Unterrichtsprinzipien;29
7.2.2;2.2.2 Mathematik und Sprache;32
7.2.3;2.2.3 Unterrichtliche Organisationsformen;35
7.2.4;2.2.4 Darstellungsebenen;36
7.2.5;2.2.5 Medien I – Veranschaulichung und Anschauung;38
7.2.6;2.2.6 Medien II – Mathematikhefte;46
7.2.7;2.2.7 Medien III – Computer und Lernprogramme;49
8;3 Diagnostik und Förderplanung;53
8.1;3.1 Standardisierte Inventare;53
8.1.1;3.1.1 Vorweg;53
8.1.2;3.1.2 OTZ – Osnabrücker Test zur Zahlbegriffsentwicklung;54
8.1.3;3.1.3 TEDI-MATH – Test zur Erfassung numerisch-rechnerischer Fertigkeiten;55
8.2;3.2 Informelle Verfahren;59
8.2.1;3.2.1 Grundlagen der Strukturierten Beobachtung;60
8.2.2;3.2.2 EMBI – ElementarMathematisches BasisInterview;60
8.3;3.3 Förderplanung;63
9;4 Curriculare Orientierung;65
9.1;4.1 Bildungspläne (Auswahl);66
9.1.1;4.1.1 Aktuelle Entwicklungen;66
9.1.2;4.1.2 Bayern (2003);66
9.1.3;4.1.3 Baden-Württemberg (2009);67
9.1.4;4.1.4 Hessen (2013);68
9.1.5;4.1.5 Ausblick;69
9.2;4.2 Die Bildungsstandards der KMK (Grundlagen);69
10;5 Allgemeine mathematische Kompetenzen im Kontext FgE;71
10.1;5.1 Problemlösen;72
10.2;5.2 Kommunizieren;73
10.3;5.3 Argumentieren;74
10.4;5.4 Modellieren;75
10.5;5.5 Darstellen;76
11;6 Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen im Kontext FgE;77
11.1;6.1 Muster und Strukturen;77
11.2;6.2 Zahlen und Operationen;86
11.2.1;6.2.1 »Zahlen bitte« – zur Bedeutung numerischer Kompetenzen;87
11.2.2;6.2.2 Didaktische Ansatzpunkte;92
11.2.3;6.2.3 Das Stellenwertsystem;109
11.2.4;6.2.4 Rechenoperationen;112
11.3;6.3 Raum und Form;138
11.3.1;6.3.1 Die Grundideen der Geometrie;139
11.3.2;6.3.2 Fachdidaktische Perspektiven;144
11.4;6.4 Größen und Messen;152
11.4.1;6.4.1 »Größen und Messen« als Bindeglied zwischen Arithmetik und Geometrie;153
11.4.2;6.4.2 Grundlagen;154
11.4.3;6.4.3 Größenbereiche;164
11.5;6.5 Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit;200
11.5.1;6.5.1 Überblick und Orientierung;201
11.5.2;6.5.2 Daten erfassen und darstellen;202
11.5.3;6.5.3 Wahrscheinlichkeiten vergleichen;204

Über Autor(innen)

Dr. phil. Holger Schäfer ist Förderschulrektor und Mitherausgeber der Fachzeitschrift "Lernen Konkret - Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung".