Buch, Deutsch, 270 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 244 mm, Gewicht: 482 g
Buch, Deutsch, 270 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 244 mm, Gewicht: 482 g
Reihe: Fachgruppe Geisteswissenschaften
ISBN: 978-3-531-03229-0
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Ikonographische Untersuchungen gehoren zu den Stiefkindern der Real forschung. Das ist auch in der Erziehungswissenschaft der Fall, obgleich in den letzten Jahren einige Arbeiten vorgelegt worden sind. Die schulischen Wandbilder, urn die es hier geht, sind nicht nur didaktische Materialien, sondern auch Dokumente der Gebrauchskunst; denn sie tibernahmen in der Schule eine belehrende und dekorative Funktion. Als Medien bestimmten sie hundert Jahre lang Inhalt und Methode des Unterrichts in allen Schulformen. Trotzdem hat die Forschung dieses Unterrichtsmittel weithin unbeachtet ge lassen. Seit ftinfzehn Jahren besteht an der Universitat - Gesamthochschule - Duisburg das Archiv Schulisches Wandbild. Es sammelt, archiviert und er forscht das Material. Bei den bisherigen Arbeiten zeigte sich immer nachdrticklicher die Zeitabhangigkeit der Bilder, eine Abhangigkeit, die sich in Inhaltlichkeit und Darstellungsweise ausdrtickte. Die Wandbilder schienen geradezu Zeugen des Zeitgeistes zu sein. Urn dieser Frage nachzugehen, entwickelten mein Mitarbeiter Dr. Walter Mtiller und ich ein Grobkonzept als Forschungsplan. Das Ministerium ftir Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfa len forderte die Forschungsarbeit. Ihm sei an dieser Stelle Dank gesagt.
Zielgruppe
Research
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
Weitere Infos & Material
A. Methodologische Vorbe Erkungen Ober den Quellenwert von Schulwandbildern for die Zeitgeistforschung.- I. Das Quellenverständnis der Zeitgeistforschung und die Pädagogik.- II. Generelle Gesichtspunkte für die Quellenauswahlin der Zeitgeistforschung.- III. Anwendung der ermittelten Gesichtspunkte auf Schulwandbilder.- IV. Folgerungen für die Bildauswahl.- V. Anmerkungen.- B. Das Rotbappchenbild Zwischen Jugendstil und Comic.- I. Theratische und methodische Begründung.- II. Meinholds deutsche Märchenbilder far Schule und Hans.- III. Wachssaths Märchenbilder.- IV. Rubels Märchenkunstbilder.- V. Märchenbilder der NS-Zeit.- VI. Tellus-Märchenbilder.- VII. Gesaatergebnis.- VIII. Anaerkungen.- C. Jahreszeitenbilder Zwischen Realität und Idylle.- I. Pädagogische Argumente.- II. Die Jahreszeit als Motiv der Malerei.- III. Der Winter im internationalen Vergleich.- IV. Der Frühling I. epochalen Vergleich.- V. Zeitgeist und Didaktik.- VI. Anmerkungen.- D. Anschauung und Ideologie im Geschichtswandbild.- I. Aufgaben, Ziele und Methoden der Untersuchung.- II. Die Wilhelminische Xra.- III. Die Weimarer Republik.- IV. Die NS-Zeit.- V. Die Bundesrepublik.- VI. Zusammenfassende Schlußbetrachtung.- VII. Anmerkungen.- E. Offene und Verkappte Industrie- und Technikglxubigkeit.- I. Vorbemerkungen.- II. Schwerindustrie.- III. Straßenverkehr als.- IV. Anmerkungen.- F. Publikationen des “Archiv Schulisches Wandbild” der Universitxt GH Duisburg.
