Lernen und Lernerfolgskontrolle in der Weiterbildung

Überlegungen zu einem Konzept der Lernstandortbestimmung erwachsener Lernender
1. Auflage 2009
ISBN: 978-3-940562-25-8
Verlag: ZIEL

Buch, Deutsch, 272 Seiten, PB, Format (B × H): 140 mm x 210 mm, Gewicht: 384 g

Reihe: Grundlagen der Weiterbildung

Im Zuge der modernen Wissensgesellschaft wird lebenslanges, selbstgesteuertes Lernen zur zentralen Ressource. Damit rücken der Lerner und sein Lernprozess in den Mittelpunkt des Interesses. Monika Uemminghaus nimmt als innovatives Moment gezielt den in der Erwachsenenbildung oft vernachlässigten Aspekt der Lernerfolgskontrolle in den Blick.
Mit dem Begriff der Lernstandortbestimmung wird ein Ansatz generiert, der den individuellen, selbstbestimmten Aspekt des Lernens betont. Dem Lernenden kommt dabei die Funktion als Co-Experte für sein eigenes Lernen zu.
Neben Tests werden vor allem prozessorientierte Methoden zur Erfassung von Lernerfolg in ihren praktischen Einsatzmöglichkeiten aufgezeigt.

Aus dem Inhalt:

Umsetzung der Lernstandortbestimmung in der Weiterbildung
Mikrokosmos Seminargeschehen/ Makrokosmos Weiterbildungseinrichtung
Notwendigkeit von Lernstandortbestimmung in der Erwachsenenbildung
Interviews mit in der Weiterbildung tätigen Kursleitenden

Autoren/Hrsg.

Uemminghaus, Monika

Über Autor(innen)

Monika Uemminghaus ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrgabiet Allgemeine Erziehungswissenschaft der Fakultät für Pädagogik an der Universität der Bundeswehr München.