Buch, Deutsch, 178 Seiten, PB, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 266 g
Reihe: Beiträge zur Didaktik
Forschungsbeiträge der biologiedidaktischen Lehr- und Lernforschung
Buch, Deutsch, 178 Seiten, PB, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 266 g
Reihe: Beiträge zur Didaktik
ISBN: 978-3-8322-6448-2
Verlag: Shaker
„Bildungsstandards Biologie“ – Motto der Tagung der Sektion Biologiedidaktik 2005 in Bielefeld – sind mittlerweile ein Stück Alltag geworden. Der Kompetenzbegriff und die Basiskonzepte haben Einzug gefunden in den schulischen Alltag. Dennoch bleibt der Erfolg dieser Entwicklungen abhängig von den konkreten Lehr- und Lernprozessen.
Es ist die Aufgabe von Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktikern, diesen Prozess durch weitere Impulse zu unterstützen, ihn besonders aber auch wissenschaftlich zu begleiten und zu bewerten. Kompetenzerwerb, kognitiv – affektiv – psychomotorisch, vollzieht sich ausgehend von Schülervorstellungen im individuellen Lernprozess und sollte von den Lehrenden initiiert und unterstützt werden.
Der vorliegende Sammelband präsentiert Forschungsarbeiten zu folgenden Bereichen: - Vorstellungen als Basis für den Erwerb anschlussfähigen Wissens
- Kognitive Aspekte des Lehrens und Lernens – Kompetenzen
- Affektiv-kognitive Aspekte des Lehrens und Lernens
Die Kompetenzbereiche Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung wurden neben den Themen Lehrerbildung und Best Practice als Symposien auf der Tagung diskutiert und ziehen sich auch durch die im Band vorgestellten Forschungsarbeiten.
