Wilk / Jasmund Kita-Räume pädagogisch gestalten

Den Raum als Erzieher nutzen
1. Auflage 2015
ISBN: 978-3-407-29394-7
Verlag: Julius Beltz
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 176 Seiten

Der Raum nimmt wesentlich Einfluss auf die kindliche Entwicklung. Dieses Buch liefert Erzieher/innen fundiertes Wissen, um Kita-Räume im Hinblick auf die Bedürfnisse von Kindern und unter Berücksichtigung verschiedener pädagogischer Konzeptionen optimal gestalten zu können. Unter anderem werden Analysemethoden von Räumen vorgestellt und ihr Einsatz in der konzeptionellen Raumgestaltung in Kitas erläutert. Matthias Wilk und Christina Jasmund berücksichtigen in ihrem Buch alle wesentlichen Aspekte, die bei der Gestaltung von Kita-Räumen zum Tragen kommen. So stellen sie u.a. dar, welchen Einfluss Raum auf die kindliche Entwicklung von Bewegung, Kognition und Sprache hat und erläutern die rechtlichen Rahmenbedinungen und bildungspolitischen Vorgaben. Sie setzen die Raumgestaltung in den Kontext der Qualitätsentwicklung von Kitas und berücksichtigen dabei auch den Einfluss, den der Raum auf die pädagogische Fachkraft nimmt. In einem Ausblick widmen sie sich dem Thema Raumgestaltung und Inklusion.

Matthias Wilk ist Architekt, Bildhauer und Schreiner. Er promoviert an der Bauhaus-Universität in Weimar und ist Lehrbeauftragter an der Hochschule Niederrhein, TA Hessisches Baumanagement.

Autoren/Hrsg.

Wilk, Matthias

Jasmund, Christina

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;1 Einleitung;9
3;2 Raum und Architektur;13
3.1;2.1 Begriffsbestimmung Raum;13
3.2;2.2 Begriffsbestimmung Architektur;16
4;3 Raum als Einflussfaktor frühkindlicher Entwicklung;19
4.1;3.1 Anthropologische Bedürfnisse und ihre Regulation;20
4.2;3.2 Raum als Lerngegenstand eigenaktiver Erkundung;25
4.3;3.3 Entwicklung von Kognition und Sprache;33
5;4 Soziale Einflussfaktoren auf frühkindliches Raumverhalten;42
5.1;4.1 Einfluss der Herkunftsfamilie;42
5.2;4.2 Einfluss veränderter Lebenswelten auf individuelles Raumverhalten;45
5.3;4.3 Soziales Raumverhalten;46
5.4;4.4 Zusammenhang von Sozialisation, Identitätsentwicklung und Raum;47
6;5 Raum als Dimension der ganzheitlichen Bildungsförderung in Kindertageseinrichtungen;49
6.1;5.1 Rechtliche Rahmenbedingungen von Kindertageseinrichtungen;50
6.2;5.2 Bildungspolitische Vorgaben (Bildungs- und Orientierungspläne);51
6.3;5.3 Raum als Medium der Bildungsförderung;61
7;6 Raumgestaltung als Thema der Qualitätsentwicklung in Tageseinrichtungen für Kinder;82
7.1;6.1 Der Qualitätsbegriff in der Tagesbetreuung von Kindern;83
7.2;6.2 Raumgestaltung als Einflussfaktor auf die pädagogischen Fachkräfte;89
7.3;6.3 Raumgestaltung als Bestandteil der pädagogischen Konzeption der Einrichtung;90
7.4;6.4 Arbeitsschritte der Konzeptionsarbeit;92
8;7 Raumbildende Maßnahmen und deren Elemente;124
8.1;7.1 Farbe;124
8.2;7.2 Elemente im Raum – Eine Auswahl;131
8.3;7.3 Außenanlagen;145
9;8 Zukünftiger thematischer Auseinandersetzungs- und Handlungsbedarf;155
9.1;8.1 Raumgestaltung in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte;155
9.2;8.2 Raumgestaltung in der Fort- und Weiterbildung der pädagogischen Fachkräfte;159
9.3;8.3 Partizipation von Kindern bei der Raumgestaltung;162
9.4;8.4 Kitas auf dem Weg zur Inklusion: Umsetzung der neuen DIN 18040;164
9.5;8.5 Raumgestaltung ist Diversitymanagement;166
10;9 Glossar;168
11;10 Abbildungen;170
12;11 Literaturverzeichnis;171