A Língua de Herança em contexto não-formal de aprendizagem: o caso da transmissão intergeracional do Português

Um estudo qualitativo
1. Auflage 2023
ISBN: 978-3-8233-8603-2
Verlag: Narr

Buch, Portuguese, Band 27, 389 Seiten, Format (B × H): 150 mm x 220 mm, Gewicht: 584 g

Reihe: Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung

O aprendizado do Português como Língua de Herança em contextos não-formais de ensino implica diferentes desafios didático-pedagógicos, demandando investimento familiar. Ancorado em teorias ecológicas e sistêmicas, este volume apresenta um estudo de caso com abordagem etnográfica realizado na Baviera. A autora elucida como as dinâmicas intergeracionais que visam a transmissão e manutenção da Língua de Herança (centradas no uso da literatura infantil) contribuem para a construção da identidade cultural e linguística dos aprendentes e investiga os efeitos e o valor pedagógico dessas práticas.

Autoren/Hrsg.

Costa Wätzold, Juliane

Pereira da Costa Wätzold, Juliane

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Sprachwissenschaften
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Einzelne Sprachen & Sprachfamilien

Inhaltsverzeichnis

I Prolegômenos

Introducao

Relevância do tema

Questoes de investigacao

Justificativa dos métodos

Organizacao da tese

II Fundamentacao Teórica

Capitulo 1: Lingua materna x Segunda Lingua x Lingua de Heranca - a intersecao entre os falantes e aprendentes

1.1 Introducao

1.2 Lingua materna: um conceito com múltiplas dimensoes

1.3 Lingua estrangeira - lingua nao materna - lingua adicional ou L2: objetos iguais ou diferentes?

1.4 Lingua de Heranca: da "interlingua" ao continuo
1.5 Sintese

Capitulo 2: Os contextos de ensino-aprendizagem da LH e suas especificidades

2.1 Introducao

2.2 Contextos formais, nao-formais e informais de transmissao das LH: como sao e para quem sao?

2.3 O papel da familia na transmissao da LH: um contexto informal particular

2.4 Sintese

Capitulo 3: Lingua e identidade

3.1 Introducao

3.2 A lingua como cultura

3.2.1 A nocao de cultura

3.2.2 A relacao lingua-cultura

3.3 A identidade (etno)linguistica e o sentimento de pertenca

3.4 Comunidade de práticas

3.5 Sintese

Capitulo 4: As abordagens ecológicas e sistêmicas num paradigma acional da aquisicao e do aprendizado de lingua

4.1 Introducao

4.2 Vygotsky e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal

4.3 A ecologia do desenvolvimento humano: o modelo de Bronfenbrenner

4.4 A abordagem ecológica para o aprendizado de linguas: Van Lier e o conceito de affordance

4.5 A abordagem acional no Quadro Comum Europeu de Referência

4.6 Sintese

III Estudo Empirico

Capitulo 5: A metodologia de pesquisa

5.1 Introducao

5.2 Estudo de caso com abordagem etnográfica: a Mala de Heranca de Munique

5.2.1 A abordagem etnográfica

5.2.2 O estudo de caso em educacao

5.3 O contexto da pesquisa

5.3.1 O contexto sociopolitico e linguistico na Baviera

5.3.2 A presenca lusófona e o ensino do PLH na Baviera

5.3.3 Os participantes da pesquisa

5.4 O design da pesquisa

5.5 As fases da pesquisa

5.5.1 Fase 1: o estudo exploratório

5.5.2 Fase 2: o estudo principal

5.6 Questoes éticas

Capitulo 6: Apresentacao dos resultados

6.1 Resultados do estudo exploratório sobre a Mala de Heranca

6.1.1 Apresentacao do dispositivo didático Mala de Heranca

6.1.2 Consideracoes parciais: a Mala de Heranca e a sua dupla hélice de funcionamento

6.2 Resultados do estudo principal

6.2.1 Entrevistas com os pais: análise dos resultados

6.2.2 Consideracoes parciais sobre o estudo principal

6.3 Focus Group com as criancas: análise dos resultados

6.3.1 O primeiro Focus Group

6.3.2 O segundo Focus group

6.3.3 O terceiro Focus group

6.3.4 Consideracoes parciais sobre o Focus Group com as criancas

IV Consideracoes Finais

Discussao

Conclusao

Sintese

Implicacoes pedagógico-didáticas e perspectivas de investigacao

Limitacoes da pesquisa

Referências

Apêndices

Apêndice A Termo de consentimento livre e esclarecido

Apêndice B Questionário de pré-selecao para os pais

Über Autor(innen)

Juliane Pereira da Costa Wätzold ist promovierte Dozentin für Portugiesisch und Deutsch als Fremdsprache an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt und an der Techinischen Hochschule Ingolstadt. Ihre Forschungsgebiete sind Herkunftssprachen, Multilinguismus und Sprachliche Bildung.