Gassier / Cordon / Durieu Mises en situation professionnelle AS

Aide-soignant
3. Auflage 2014
ISBN: 978-2-294-74067-1
Verlag: Elsevier Masson
Format: EPUB
Kopierschutz: 6 - ePub Watermark

E-Book, Französisch, 170 Seiten

Parmi les 8 modules de la formation d'Aide-soignant, les modules 1 « Accompagnement d'une personne dans les activités de la vie quotidienne » et 3 « Les soins », sont sanctionnés par une épreuve de Mise en situation professionnelle. Cet ouvrage permet à l'élève de se préparer à ces épreuves, dont la réussite est indispensable à l'obtention du diplôme. L'ouvrage, axé sur les compétences de l'AS, se divise en 4 parties : - une première partie « Méthodologie » qui présente de façon détaillée les épreuves, leurs enjeux et critères d'évaluation, ainsi que la méthodologie à adopter ; - une deuxième partie sur les « Mises en situation professionnelle du module 1 » qui propose des exemples de MSP corrigées et commentées ; - une troisième partie, sur le même principe, pour les « Mises en situation professionnelle du module 3 » ; - en enfin une quatrième partie de « Fiches techniques » que l'étudiant utilisera pour préparer ses MSP.Pour cette 3e édition, les MSP des modules 1 et 3 ont été renouvelées ou mises à jour, une MSP supplémentaire a été ajoutée et les fiches techniques ont été actualisées.

Autoren/Hrsg.

Gassier, Jacqueline

Cordon, Corine

Durieu, Annie

Poirier-Leveel, Corinne

Leseproben

Chapitre 1

Le référentiel de formation

Le diplôme peut s’acquérir :

• soit par le suivi et la validation de l’intégralité de la formation, en continu ou en discontinu ;

• soit par le suivi et la validation d’une ou de plusieurs unités de formation (module et stage) correspondant à une dispense partielle en fonction des modes d’accès au diplôme.

I. Définition du métier

L’aide-soignant exerce son activité sous la responsabilité de l’infirmier, dans le cadre du rôle propre dévolu à celui-ci, conformément aux articles R. 4311-3 à R. 4311-5 du Code de la santé publique.

Dans ce cadre, l’aide-soignant réalise des soins liés aux fonctions d’entretien et de continuité de la vie visant à compenser partiellement ou totalement un manque ou une diminution de l’autonomie de la personne ou d’un groupe de personnes. Son rôle s’inscrit dans une approche globale de la personne soignée et prend en compte la dimension relationnelle des soins. L’aide-soignant accompagne cette personne dans les activités de sa vie quotidienne, il contribue à son bien-être et à lui faire recouvrer, dans la mesure du possible, son autonomie.

Travaillant le plus souvent dans une équipe pluriprofessionnelle, en milieu hospitalier ou extrahospitalier, l’aide-soignant participe, dans la mesure de ses compétences et dans le cadre de sa formation, aux soins infirmiers préventifs, curatifs ou palliatifs. Ces soins ont pour objet de promouvoir, protéger, maintenir et restaurer la santé de la personne, dans le respect de ses droits et de sa dignité.

II. Finalités et utilisation du référentiel de formation

Le référentiel de formation décrit les savoir-faire et les connaissances associées qui doivent être acquis au cours de la formation conduisant au diplôme.

Il comprend huit modules d’enseignement et des stages cliniques dont le contenu est défini à partir des huit unités de compétences du diplôme professionnel. Chaque compétence est constituée d’un ensemble de savoir-faire et de connaissances mobilisées pour réaliser des activités et comporte un niveau d’exigence identifié.

Le référentiel de formation précise, pour chaque module : les objectifs de formation, les savoirs associés (théoriques, procéduraux et pratiques) et leurs  modalités d’acquisition en institut de formation et en stage, les critères et les modalités d’évaluation et de validation.

Les critères d’évaluation de la compétence permettent d’en mesurer la maîtrise. Ils sont établis en fonction des objectifs de formation. Les indicateurs, modalités et outils d’évaluation et de validation sont élaborés par les instituts de formation en fonction des objectifs pédagogiques fixés.

III. Modules de formation

Les modules de formation correspondent à l’acquisition des huit compétences du diplôme, énoncées ci-après.

Module 1 : Accompagnement d’une personne dans les activités de la vie quotidienne

Compétence

Accompagner une personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d’autonomie.

Objectifs de formation

Dans le cadre du rôle propre de l’infirmier, en collaboration avec lui et sous sa responsabilité, être capable de :

• identifier les besoins essentiels de la personne et prendre en compte sa culture, ses habitudes de vie, ses choix et ceux de sa famille ;

• repérer l’autonomie et les capacités de la personne ;

• apporter son aide pour la toilette, l’habillage, la prise de repas, l’élimination et le déplacement en l’adaptant aux besoins et aux capacités de la personne et en respectant sa pudeur et les règles d’hygiène ;

• stimuler la personne, lui proposer des activités contribuant à maintenir son autonomie et à créer du lien social.

Savoirs associés : théoriques et procéduraux et pratiques1

Module 2 : État clinique d’une personne

Compétence

Apprécier l’état clinique d’une personne.

Objectifs de formation

Dans le cadre du rôle propre de l’infirmier, en collaboration avec lui et sous sa responsabilité, être capable de :

• observer la personne et apprécier les changements de son état clinique ;

• identifier les signes de détresse et de douleur ;

• mesurer les paramètres vitaux en utilisant les outils spécifiques et réaliser les courbes de surveillance ;

• identifier les anomalies au regard des paramètres habituels liés aux âges de la vie ;

• identifier les risques liés à la situation de la personne ;

• discerner le caractère urgent d’une situation et alerter.

Module 3 : Soins

Compétence

Réaliser des soins adaptés à l’état clinique de la personne.

Objectifs de formation

Dans le cadre du rôle propre de l’infirmier, en collaboration avec lui et sous sa responsabilité, être capable de :

• rechercher les informations sur les précautions particulières à respecter lors du soin ;

• identifier et appliquer les règles d’hygiène et de sécurité associées aux soins à la personne ;

• organiser l’activité de...