Grießhaber / Schmölzer-Eibinger / Roll Schreiben in der Zweitsprache Deutsch

Ein Handbuch
1. Auflage 2018
ISBN: 978-3-11-035457-7
Verlag: De Gruyter
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, Band 1, 442 Seiten

Reihe: DaZ-Handbücher

In vielen Domänen des institutionellen Lernens, der beruflichen Tätigkeit und des Alltags wird in Deutsch als Zweitsprache geschrieben. Ausgehend davon werden in diesem Handbuch 27 Beiträge präsentiert, die in vier übergreifenden Bereichen verortet sind: (1) Konzeptionelle und empirische Grundlagen, (2) Schreibentwicklung und Schreibkompetenz, (3) Diagnostik und (4) Didaktik. Sie bieten einen Überblick über theoretische Zugänge und Modelle, empirische Studien und diagnostische Instrumente im Bereich des Schreibens in der Zweitsprache Deutsch. Dabei wird jeweils der aktuelle Forschungsstand umfassend aufgearbeitet und es werden zahlreiche Desiderata in diesem bislang noch wenig erforschten Gebiet identifiziert. Auf dieser Grundlage lassen sich neue Forschungsperspektiven für eine empirisch basierte Theorie und Didaktik desSchreibens in der Zweitsprache entwickeln. Das Handbuch richtet sich sowohl an Studierende als auch an die Forschungsgemeinschaft.

Zielgruppe

Linguisten, Sprachdidaktiker, Lehrende im Bereich des Deutschen a

Autoren/Hrsg.

Grießhaber, Wilhelm

Schmölzer-Eibinger, Sabine

Roll, Heike

Schramm, Karen

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Schreiben und Publizieren, Kreatives Schreiben
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Deutsch als Fremdsprache (DaF)

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort;5
2;Inhaltsverzeichnis;9
3;I. Schreiben in der Zweitsprache Deutsch – Grundlagen;15
4;1. Literalität und Schreiben in der Zweitsprache;15
5;2. Zweitspracherwerb und Diagnose des Schreibens in der Zweitsprache;29
6;3. Methoden zur empirischen Erforschung des Schreibens in Deutsch als Zweitsprache;45
7;II. Schreibentwicklung und Schreibkompetenz;61
8;4. Schriftspracherwerb und Alphabetisierung in der Zweitsprache im Grundschulalter;61
9;5. Mehrsprachige Alphabetisierung;75
10;6. Schreibentwicklung in der Grundschule;91
11;7. Erzählerwerb in der Zweitsprache;106
12;8. Schriftliches Argumentieren;120
13;9. Entwicklung wissenschaftlicher Textkompetenz von SchülerInnen in der Zweitsprache;133
14;10. Schreibentwicklung in der Hochschule: wissenschaftliche Textkompetenz in der Zweitsprache Deutsch;147
15;11. Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache Deutsch;161
16;III Diagnostik;179
17;12. Diagnose zweitsprachlichen Schreibens;179
18;13. Diagnostik der Schriftsprachaneignung in unterschiedlichen Altersstufen;195
19;14. Diagnostik im schulischen Kontext: Schwerpunkt Niveaubeschreibungen;211
20;15. Diagnostik im schulischen Kontext: Schwerpunkt Textmuster;227
21;16. Sprachstandstests im hochschulischen Kontext;241
22;17. Diagnostik in der Erwachsenenbildung;259
23;IV. Didaktik;279
24;18. DaZ-Schreibdidaktik – Ein Überblick;279
25;19. Schrifterwerb und L2-Alphabetisierung;294
26;20. DaZ-Schreibdidaktik in der Grundschule;312
27;21. Individualisierte Lese-, Schreib- und Sprachförderung am Beispiel der Sachtextzusammenfassung;327
28;22. Protokolle als Textsorte(n) im Unterricht;347
29;23. Schreiben und Mehrschriftlichkeit – zur funktionalen und koordinierten Förderung einer mehrsprachigen Literalität;362
30;24. Schreibbegleitung und Schreibberatung in Schule und Hochschule;377
31;25. DaZ-Schreibdidaktik an der Hochschule;392
32;26. Alphabetisierung und Schreibentwicklung in der Erwachsenenbildung;407
33;27. Schreiben in der Zweitsprache Deutsch in der Erwachsenenbildung;423
34;Sachregister;438

Über Autor(innen)

W. Grießhaber, Univ. Münster; S. Schmölzer-Eibinger, Univ. Graz; H.Roll, Univ. Duisburg-Essen; K. Schramm, Univ. Wien.