Isler Vorschulischer Erwerb von Literalität in Familien

Erkundungen im Mikrokosmos sprachlicher Praktiken und Fähigkeiten von 5- und 6-jährigen Kindern
1. Auflage 2015
ISBN: 978-3-7799-4348-8
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 168 Seiten

Reihe: Lesesozialisation und Medien

Familiäre Bildungserfahrungen sind von größter Bedeutung für den Erwerb früher literaler Fähigkeiten. Dieter Isler untersucht bei 5- und 6-Jährigen, wie dieser Zusammenhang konkret zustande kommt. Familiäre Bildungserfahrungen sind von größter Bedeutung für den Erwerb früher literaler Fähigkeiten. Der kommunikative Alltag von Familien mit Vorschulkindern ist aber im deutschsprachigen Raum noch kaum erforscht. In einer vergleichenden Fallstudie untersucht Dieter Isler die literalen Praktiken und Fähigkeiten von vier 5- und 6-jährigen Kindern in ihren Familien und bei einer Lesestandserhebung. Auf der Grundlage von teilnehmenden Beobachtungen, Audio- und Videodaten wird mittels Inhalts-, Gattungs- und Sequenzanalysen die komplexe Wirklichkeit familiärer Erwerbskontexte rekonstruiert.

Dieter Isler, Prof. Dr. phil., verantwortet an der Pädagogischen Hochschule Thurgau den Forschungsbereich »Frühe Sprachbildung«. Seine Arbeitsschwerpunkte sind sprachliche Bildung junger Kinder, Interaktion in pädagogischen Einrichtungen und Professionalisierung pädagogischer Fachpersonen.

Autoren/Hrsg.

Isler, Dieter

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Dank;8
3;1. Einführung;9
3.1;1.1 Ausgangslage;9
3.2;1.2 Forschungsziel und Zugänge;11
3.3;1.3 Aufbau dieses Bandes;12
4;2. Gegenstandsklärung: Literalität;14
4.1;2.1 Literalität als soziale Praxis;14
4.2;2.2 Sprachgebrauch und Sprachobjektivierung;15
4.3;2.3 Mediale bzw. konzeptionelle Schriftlichkeit;16
4.4;2.4 Mündliche "Text"-Produktionen;17
4.5;2.5 Untersuchungsgegenstand;19
4.6;2.6 Methodologische Konsequenzen;20
5;3. Forschungsstand;21
5.1;3.1 Familiäre Rahmenbedingungen und literale Fähigkeiten;22
5.2;3.2 Literale Familienkulturen 1: Angebote und Praktiken als Repertoires;29
5.3;3.3 Literale Familienkulturen 2: Praktiken als Diskursmuster;48
5.4;3.4 Konsequenzen für die vorliegende Studie;69
6;4. Fragestellung und Design;72
6.1;4.1 Fragestellung;72
6.2;4.2 Design;72
7;5. Theoretische und methodologische Grundlagen;74
7.1;5.1 Theoretische Grundlagen;74
7.2;5.2 Grundverständnis "qualitativer", nicht standardisierter Sozialforschung;81
7.3;5.3 Gegenstände und Erhebungsmethoden;82
7.4;5.4 Primäre Auswertungsmethoden;85
7.5;5.5 Sekundäre Auswertungsmethoden;90
8;6. Kategoriensystem "literale Praktiken";92
9;7. Einblicke in die Datenanalyse: Der Fall Jana;97
9.1;7.1 Janas literale Familienkultur: Angebote und Praktiken;97
9.2;7.2 Janas literale Fähigkeiten in ihrem familiären Kontext;105
9.3;7.3 Janas literale Fähigkeiten bei der Lesestandserhebung;120
9.4;7.4 Triangulation von Janas literalen Praktiken und Fähigkeiten;132
10;8. Zusammenfassung der Ergebnisse;134
10.1;8.1 Forschungsfrage 1;134
10.2;8.2 Forschungsfrage 2;134
10.3;8.3 Forschungsfrage 3;136
10.4;8.4 Forschungsfrage 4;137
10.5;8.5 Forschungsfrage 5;139
11;9. Diskussion;141
11.1;9.1 Diskussion ausgewählter Ergebnisse;141
11.2;9.2 Rück- und Ausblick;154
12;Literaturverzeichnis;162