Zydatiß, Wolfgang
Zydatiß, Wolfgang, Prof. Dr., ist Seniorprofessor für die Didaktik des Englischen am Institut für Anglistik und Amerikanistik an der Humboldt-Universität zu Berlin. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen Fachunterricht in der Fremdsprache Englisch (= Bilingualer Unterricht in Deutschland bzw. CLIL im europäischen Kontext), funktional-linguistische Modellierung des Konzepts Bildungssprache, Erziehung zur Zwei- bzw. Mehrsprachigkeit sowie empirische Evaluierung des bilingualen Unterrichts.
Lutsche, Christian
Lutsche, Christian, M.A., ist Lehrer an der Korczak-Schule (Fachschule für Sozialwesen der Samariteranstalten Fürstenwalde) und war bis Juli 2016 Projektmitarbeiter im Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“ am Institut für Berufliche Bildung und Arbeitslehre an der Technischen Universität Berlin. Schwerpunkte der Arbeit an der Fachschule sind Sprachbildung und Sprachförderung, Medienpädagogik und Deutsch. Schwerpunkt im Projekt war die Entwicklung sprachbildender Aufgaben für das Fach Wirtschaft -Arbeit-Technik.
Shure, Victoria
Shure, Victoria ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“ und Doktorandin am Institut für Mathematik an der Freien Universität Berlin. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Sprachbildung, Deutsch als Zweitsprache und in der Didaktik der Mathematik.
Mayr, Katharina
Mayr, Katharina, M.A., arbeitet im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam in dem Projekt „Sprachliche Heterogenität“. Neben dieser Tätigkeit forscht sie im Bereich der Perzeptionslinguistik und befasst sich mit sprachlichen Stereotypen und deren Einfluss auf den Elementar- und Primarbereich.
Roth, Hans-Joachim
Prof. Dr. phil. Hans-Joachim Roth ist Professor für Erziehungswissenschaft unter Berücksichtigung Interkultureller Pädagogik an der Universität zu Köln. Seine Arbeitsschwerpunkte in Forschung und Lehre sind: Interkulturelle Bildung, Sprachdiagnostik im Kontext von Zwei- und Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweitsprache, interkulturelles Lernen in Kita und Schule sowie die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern.
Knab, Simone
Simone Knab, Dr., ist Hochschuldozentin für Fachdidaktik Arbeitslehre am Institut für Berufliche Bildung und Arbeitslehre der TU Berlin. Zuvor vertrat sie einige Jahre die Professur für Fachdidaktik Arbeitslehre ebenfalls an der TU Berlin. Sie studierte Ästhetische Bildung, Kunst- und Kulturwissenschaften, sowie Arbeitslehre und Informatik und weist eine langjährige Schulerfahrung an unterschiedlichen allgemeinbildenden und beruflichen Schulen auf. Von 2014 bis 2017 war sie für das Projekt Sprachen – Bilden – Chancen: Innovationen für das Berliner Lehramt zur Verbesserung der Lehrkräftebildung in den Bereichen Sprachbildung, Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache (DaZ) die stellvertretende Standortleiterin an der Technischen Universität Berlin.
Im Projekt TUB Teaching (2016–2019) war sie im Rahmen der Professions- und forschungsorientierten Lernarrangements im Lehramtsstudium der Säule 2 mitverantwortlich für die Lehr-/Lernlabore im Studiengang Arbeitslehre. Die Tätigkeit im Projekt TUB Teaching 2.0 (2019–2023) führt sie in der zweiten Förderphase in Säule 2 mit dem Schwerpunkt Professionalisierung zukünftiger Lehrer*innen im Bereich des Kompetenzaufbau bei der Aufgabengestaltung fort. Sie verantwortet im Rahmen des Projektes die Querlage Inklusion und Sprachbildung. Ihre Forschungsinteressen sind fachdidaktische Fragestellungen im Bereich der methodischen und konzeptionellen Gestaltung von Unterricht sowie die Professionalisierung von Lehrkräften in der ersten, zweiten und dritten Phase.
Jostes, Brigitte
Jostes, Brigitte, Dr., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam im Projekt „Sprachliche Heterogenität als Herausforderung in der Lehrerbildung“ sowie Lehrbeauft ragte an der Sigmund Freud PrivatUniversität Berlin. Im Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“ war sie stellvertretende Standortleiterin an der Freien Universität Berlin sowie Koordinatorin des Teilprojekts „Entwicklung eines phasenübergreifenden Ausbildungskonzepts“. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen sprachliche Bildung im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweitsprache und Lehrkräftebildung.
Steinmüller, Ulrich
Steinmüller, Ulrich, Prof. Dr., ist pensionierter Professor an der Technischen Universität Berlin. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Zweitspracherwerb und -unterricht, Linguistik und Didaktik von Deutsch als Fremd- und Fachsprache
sowie interkulturelle Kommunikation.
Roelcke, Thorsten
Roelcke, Thorsten, Prof. Dr., ist Leiter des Fachgebiets Deutsch als Fremdsprache und der Zentraleinrichtung Moderne Fremdsprachen an der Technischen Universität Berlin. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Fachsprachen und Fachkommunikation, Sprachgeschichte des Deutschen sowie Deutsch als Fremdsprache.
Maar, Verena
Maar, Verena (geb. Mezger), MA, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich DaF/DaZ an der Universität Potsdam. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen DaZ in der Lehrkräft ebildung, sprachliche Heterogenität und Inklusion sowie Familiensprachenpolitik.
Lohse, Carolin
Lohse, Carolin ist Studienassessorin und wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachgebiet der Fachdidaktik Elektro-, Informations-, Medien-, Metall- und Fahrzeugtechnik am Institut für Berufliche Bildung und Arbeitslehre der Technischen Universität Berlin. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt in der Berufsbildungsforschung.
Achour, Sabine
Achour, Sabine, Prof. Dr., lehrt politische Bildung und Politikdidaktik am Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft der Freien Univerrsität Berlin. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Migration, Integration, Islam im Kontext von Demokratie und politischer Bildung.
Parchmann, Ilka
Prof Dr. Ilka Parchmann, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel, ist Chemiedidaktikerin und Leiterin der Abteilung Chemiedidaktik am IPN. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Entwicklung, Untersuchung und Implementation von Konzeptionen für ein kontextbasiertes Lernen in schulischen, außerschulischen und universitären Lernumgebungen, Maßnahmen der Wissenschaftskommunikation und Talentförderung sowie Konzeptionen und Untersuchungen zur Lehreraus- und -fortbildung.
Sieberkrob, Matthias
Matthias Sieberkrob (M. Ed.) ist Lehrkraft fur besondere Aufgaben und wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Didaktik der Geschichte an der Freien Universitat Berlin. Von 2014 bis 2017 war er wissenschaftlicherMitarbeiter im Projekt 'Sprachen – Bilden – Chancen: Innovationen für das Berliner Lehramt'. Er forscht zu sprachbildendem Geschichtsunterricht, historischen
Lernaufgaben, historischem Erzahlen und Demokratiebildung im Geschichtsunterricht.
Schroeder, Christoph
Schroeder, Christoph, Prof. Dr., leitet den Arbeitsbereich Deutsch als Fremd- und Zweitsprache/Linguistik an der Universität Potsdam. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich des Schrift spracherwerbs im Kontext von Mehrsprachigkeit und Migration sowie in der Linguistik des Türkischen.
Härtig, Hendrik
Härtig, Hendrik, Prof. Dr., lehrt Didaktik der Physik an der Universität Duisburg-Essen. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Experimentieren-Lernen und Rolle der Sprache im Physikunterricht. In letzterem befasst er sich unter anderem mit der Text-Lesenden-Interaktion bei Fachtexten und der Förderung sprachlicher Fähigkeiten im Physikunterricht.
Andreas, Torsten
Andreas, Torsten, Dr., ist als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Erweiterungsfach Deutsch als Zweitsprache an der TU Dresden beschäft igt. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Sprachbildung, Sprachförderung, Deutsch als Zweitsprache, linguistische und lerntheoretische Grundlagen des Zweitspracherwerbs, Lernersprachenanalyse und der Elizitierung von Sprachproduktion im Unterricht.
Jordan, Annemarie
Jordan, Annemarie, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Freien Universität Berlin. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Sprachbildung in der politischen Bildung, videobasierte Unterrichtsforschung, professionelle Wahrnehmung und Beurteilung von Unterricht sowie politische Urteils- und Hand lungskompetenz.
Caspari, Daniela
Prof. Dr. Daniela Caspari ist Professorin für die Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen und verantwortliche Leiterin des Gebietes Deutsch als Zweitsprache / Sprachbildung an der Freien Universität Berlin. Ihre zentralen Forschungsgebiete sind neben der Kompetenz- und Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht die Literaturdidaktik, Lehrerforschung und Lehrkräftebildung sowie Forschungsmethoden.
Kohnen, Nicole
Kohnen, Nicole ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Didaktik der Physik und Doktorandin am Institut für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen. Zu ihren Forschungsinteressen zählt das Verständnis naturwissenschaftlicher Texte unter Berücksichtigung von Texteigenschaft en und sprachlichen Kompetenzen der Lesenden.
Jostes, Brigitte
Jostes, Brigitte, Dr., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam im Projekt „Sprachliche Heterogenität als Herausforderung in der Lehrerbildung“ sowie Lehrbeauft ragte an der Sigmund Freud PrivatUniversität Berlin. Im Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“ war sie stellvertretende Standortleiterin an der Freien Universität Berlin sowie Koordinatorin des Teilprojekts „Entwicklung eines phasenübergreifenden Ausbildungskonzepts“. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen sprachliche Bildung im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweitsprache und Lehrkräftebildung.
Severin, Diemut
Severin, Diemut ist in der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin im Referat für schulartenübergreifende Angelegenheiten Referentin für Grundsatzangelegenheiten der Themen Migration/Integration, Sprachbildung/Sprachförderung und Begabungsförderung.
Reich, Sabine
Reich, Sabine war bis August 2016 Referentin für die Grundsatzfragen der Lehrerbildung der ersten Phase in der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin. In dieser Funktion war sie Kooperationspartnerin der Universitäten beim Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“.
Peuschel, Kristina
Kristina Peuschel ist Inhaberin des Lehrstuhls für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik der Universtität Augsburg. Ihre Forschungsinteressen und Schwerpunkte liegen im Bereich der Professionalisierung in DaZ und DaF sowie in verschiedenen Themen der Fachdidaktik DAZ und DaF, so unter anderem in der Unterrichtsinteraktion, in den digitalen Kompetenzen von DaZ- und DaF-Lehrkräften sowie in der gesellschaftliche Teilhabe.
Lütke, Beate
Lütke, Beate, Prof. Dr., lehrt Didaktik der deutschen Sprache und Deutsch als Zweitsprache am Institut für deutsche Sprache und Linguistik und an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin. Zusammen mit Michael Kämper-van den Boogaart hat sie das Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“ geleitet. Ihre Forschungsschwerpunkte: u.a. Sprachbildung und -förderung im Deutschunterricht, sprachsensibler Fachunterricht, Deutsch-als-Zweitsprache-Erwerb im Schulalter, Sprachrefl exion und Grammatikunterricht, Lehrkräftebildungsforschung.
Schallenberg, Julia
Schallenberg, Julia ist Lehrkraft für besondere Aufgaben im Bereich DaZ/Sprachbildung an der Technischen Universität Berlin und momentan als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“ tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Sprachbildung in der beruflichen Bildung, DaZ/Sprachbildung als Themen der Lehrkräftebildung sowie neuzugewanderte Jugendliche
und junge Erwachsene an beruflichen Schulen.
Caspari, Daniela
Prof. Dr. Daniela Caspari ist Professorin für die Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen und verantwortliche Leiterin des Gebietes Deutsch als Zweitsprache / Sprachbildung an der Freien Universität Berlin. Ihre zentralen Forschungsgebiete sind neben der Kompetenz- und Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht die Literaturdidaktik, Lehrerforschung und Lehrkräftebildung sowie Forschungsmethoden.
Kämper-van den Boogaart, Michael
Kämper-van den Boogaart, Michael, Prof. Dr., phil., lehrt seit 1997 Neuere deutsche Literatur und Fachdidaktik Deutsch an der Humboldt-Universität zu Berlin. Seine Forschungsschwerpunkte der letzten Jahre betrafen literaturdidaktische Fragestellungen, Aspekte der Fachgeschichte und einer germanistischen Praxeologie sowie die Literaturgeschichte des 20. Jahrhunderts.
Wagner, Fränze Sophie
Wagner, Fränze Sophie arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“ an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen Lehrkräftebildung und professionelle Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften (im Bereich DaZ/Sprachbildung).
Paetsch, Jennifer
Paetsch, Jennifer, Prof. Dr., ist Juniorprofessorin für Evaluation im Kontext von Lehrerbildung an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen Lehrkräftebildung, Sprachbildung/Sprachförderung, Diagnostik von sprachlichen Kompetenzen, Disparitäten im Bildungserfolg.
Lütke, Beate
Lütke, Beate, Prof. Dr., lehrt Didaktik der deutschen Sprache und Deutsch als Zweitsprache am Institut für deutsche Sprache und Linguistik und an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin. Zusammen mit Michael Kämper-van den Boogaart hat sie das Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“ geleitet. Ihre Forschungsschwerpunkte: u.a. Sprachbildung und -förderung im Deutschunterricht, sprachsensibler Fachunterricht, Deutsch-als-Zweitsprache-Erwerb im Schulalter, Sprachrefl exion und Grammatikunterricht, Lehrkräftebildungsforschung.
Darsow, Annkathrin
Darsow, Annkathrin ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Humboldt-Universität zu Berlin (Professional School of Education). Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen des kindlichen Zweitspracherwerbs, der Sprachstandsdiagnostik bei Kindern, der Sprachförderung und Sprachbildung im Fachunterricht sowie in der Analyse von Lernersprachen.
Lücke, Martin
Lücke, Martin, Prof. Dr., lehrt Didaktik der Geschichte an der Freien Universität Berlin. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Diversität und Intersektionalität, Holocaust und historisches Lernen sowie in der Geschlechter- und
Sexualitätsgeschichte.
Beste, Gisela
Beste, Gisela, Dr. ist als Schulaufsicht im Staatlichen Schulamt Brandenburg a.d.H. tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Unterrichtsentwicklung (v.a. Sprach- und Medienbildung) und Lehrerbildung.
Wessel, Lena
Wessel, Lena, Jun. Prof. Dr., lehrt am Institut für Mathematische Bildung der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Entwicklung und Erforschung fach- und sprachintegrierten Lehrens und Lernens für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe.
