Mai Pädagog*innen of Color

Professionalität im Kontext rassistischer Normalität
1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-7799-5542-9
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, Band 2, 280 Seiten

Reihe: Diversität in der Sozialen Arbeit

Die Autorin beschäftigt sich mit der Perspektive von Pädagog*innen, die in Deutschland Rassismuserfahrungen machen (Pädagog*innen of Color) und fragt nach deren Wissen über Rassismus in den eigenen Arbeitsfeldern. Dieses Wissen wird als situiertes Wissen konzipiert, durch das Erkenntnisse über rassismusrelevante Machtverhältnisse in pädagogischen Arbeitsfeldern in der Migrationsgesellschaft gewonnen werden. Einen weiteren Fokus bildet die Entwicklung von Professionalität von Pädagog*innen of Color unter den Bedingungen rassistischer Normalität, die als positionierte Professionalität gefasst wird.

Hanna Hoa Anh Mai ist Pädagogin. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten zählen Rassismuskritik, Diversitätsorientierte Bildung und Organisationsentwicklung, pädagogische Professionalität in der Migrationsgesellschaft und Demokratiepädagogik.

Autoren/Hrsg.

Mai, Hanna Hoa Anh

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;1 Einleitung;10
3;2 Hinführung zur Fragestellung;16
3.1;2.1 Pädagog*innen ‚mit Migrationshintergrund in der bildungspolitischen Diskussion;16
3.2;2.2 Forschungsstand zu Pädagog*innen ‚mit Migrationshintergrund‘;21
3.3;2.3 Erkenntnisinteresse und Fragestellung der Arbeit;42
3.4;2.4 „Pädagog*innen of Color“ als wissenschaftliche Analysekategorie;44
4;3 Rassismustheorie und Rassismuskritik als theoretischer Rahmen;48
4.1;3.1 Rassismus – historische Herleitung11;49
4.2;3.2 Rassismus – eine Definition;62
4.3;3.3 Rassismuskritische Analyseperspektive in der Erziehungswissenschaft;67
4.4;3.4 Rassismus und Rassismuskritik als Analyserahmen für diese Arbeit;91
5;4 Professionstheoretische Überlegungen als Referenzrahmen;92
5.1;4.1 Machttheoretische Auseinandersetzungen mit pädagogischer Professionalität;93
5.2;4.2 Biografietheoretische Auseinandersetzungen mit Professionalität und Professionalisierung;97
6;5 Methodologische Überlegungen;103
6.1;5.1 Feministische Standpunkttheorien;104
6.2;5.2 Cultural Studies – Artikulation und Kontextualität – zur Verknüpfung von Diskurs, Subjekt und Handlungsmacht;113
7;6 Methode – Darstellung und Begründung;118
7.1;6.1 Das episodische Interview;119
7.2;6.2 Konzeption und Durchführung der Interviews;121
7.3;6.3 Datenauswertung;131
8;7 Das biografisch-professionelle Wissen von Pädagog*innen of Color;137
8.1;7.1 Rassismusrelevante Erfahrungen von Pädagog*innen of Color in professionellen Kontexten;138
8.2;7.2 Der Umgang von Pädagog*innen of Color mit rassismusrelevanten Erfahrungen in professionellen Kontexten;188
8.3;7.3 Die irritierende Präsenz und die positionierte Professionalität von Pädagog*innen of Color – zwei Theorieskizzen;248
9;8 Von der Irritation zur Transformation – Schlussbemerkungen zur Anerkennung der Positioniertheit pädagogischer Professionalität;261
10;Literaturverzeichnis;266
11;Transkriptionsregeln58;281