Buch, Französisch, 483 Seiten, Format (B × H): 150 mm x 220 mm, Gewicht: 740 g
Reihe: Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung
Perspectives linguistiques et didactiques
Buch, Französisch, 483 Seiten, Format (B × H): 150 mm x 220 mm, Gewicht: 740 g
Reihe: Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung
ISBN: 978-3-8233-8428-1
Verlag: Narr
Ce livre réunit les derniers résultats de la recherche sur l'interphonologie du francais et présente ainsi une base scientifique pour l'enseignement de la prononciation du francais langue étrangère (FLE). Il se concentre en particulier sur les apprenants ayant l'allemand comme première langue (L1), mais prend également en compte l'anglais et l'espagnol en tant que L1. Il permet ainsi de sensibiliser les (futurs) enseignants de francais aux problèmes typiques des apprenants. De plus, il présente des approches didactiques très diverses dans plusieurs articles portant sur l'histoire de la didactique de la prononciation et sur son intégration dans les manuels actuels. Un accent particulier est mis sur l'alphabet phonétique international (API), la méthode verbo-tonale et la question de l'évaluation de la prononciation d'après le CECR.
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Weitere Infos & Material
Elissa Pustka (Vienne)
Introduction
Elissa Pustka, Elisabeth Heiszenberger, Léa Courdès-Murphy (Vienne)
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Christoph Gabriel, Jonas Grünke (Mayence)
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Karoline Wurzer, Johanna Wolf (Salzbourg)
Les accents natifs et non-natifs du francais. Une étude perceptive auprès d'apprenant.e.s du FLE
Fabián Santiago (Paris), Paolo Mairano (Lille)
La prononciation des voyelles en FLE chez les hispanophones et le rôle de l'orthographe
Mathilde Chamot, Isabelle Racine, Vera Regan, Sylvain Detey
Une ou des immersion(s) ? Regard sur l'acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLE
Stephan Schmid, Kristijan Rajic (Zurich)
L'acquisition des voyelles nasales du francais par des apprenants italophones: une expérience didactique
Jürgen Trouvain (Sarrebruck)
Phonetische Lernerkorpora und ihr Potenzial im FLE-Unterricht
Christiane Fäcke (Augsburg)
La prononciation dans l'enseignement des langues étrangères. Un survol historique
Daniel Reimann (Duisburg-Essen)
Histoire de l'enseignement de la prononciation dans les cours de francais langue étrangère en Allemagne. Analyse de manuels de didactique du francais langue étrangère (fin du XIXème / début du XXème siècle)
Jacques Durand (Toulouse), Chantal Lyche (Oslo)
L'Alphabet Phonétique International: phonétique, phonologie et prononciation du francais
Charlotte Alazard-Guiu, Emilie Massa (Toulouse)
Questionnements actuels sur une méthode de correction phonétique: approches théoriques et expérimentales de la verbo-tonale
Giselle Valman (Bielefeld)
Methoden der DaF-Ausspracheschulung im Französischunterricht
Marc Chalier (Passau)
Variation et pluralité des normes dans l'enseignement du francais langue étrangère: une analyse de deux manuels scolaires allemands
Nori Kondo (Tokyo)
La prononciation dans les manuels de FLE: entre norme d'orthoépistes et usage réel
Isabelle Mordellet-Roggenbuck (Freiburg)
Les clés d'une bonne prononciation en classe de francais langue étrangère: principes didactiques et méthodes adaptés aux (pré)-adolescent.e.s
Clémentine Abel (Freiburg)
L'évaluation de la prononciation du FLE selon l'approche par compétences: enjeux et perspectives
