Roche Was die deutschen Universitäten von den amerikanischen lernen können und was sie vermeiden sollten

unverändertes eBook der 1. Auflage von 2014
ISBN: 978-3-7873-2493-4
Verlag: Felix Meiner
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 297 Seiten

Reihe: Blaue Reihe

In diesem engagierten und kenntnisreichen Buch wendet sich der Autor gegen die falsche Übertragung isolierter Elemente der US-amerikanischen Universitätsstruktur auf das deutsche Modell und plädiert stattdessen für eine ganzheitliche Sicht der anstehenden Probleme und Aufgaben. Er macht eine Fülle von Vorschlägen, wie mit der verfahrenen Situation an den deutschen Hochschulen nach Bologna umgegangen werden sollte, und zeigt, wie die unbestreitbaren Stärken der deutschen Universität zu neuer Entfaltung gebracht werden können. Nur Wenige würden bestreiten, dass sich die deutschen Universitäten in einer Krise befinden, und zwar nicht erst seit den missglückten Bologna-Reformen. Von Jaspers' Grundsatzschrift zur »Idee der Universität« über Peter Szondis Plädoyer für eine ?freie?, nämlich selbstbestimmte Universität bis zu Reinhard Brandts »Wozu noch Universitäten?« haben engagierte Denker ihr Unbehagen über den Zustand der deutschen Universität artikuliert. Ausdruck der gegenwärtigen Krise ist nicht zuletzt die Uneinigkeit darüber, wo die Probleme überhaupt liegen und wo Lösungen zu suchen wären. Dabei richtet sich der Blick immer öfter auf das vorgeblich überlegene »amerikanische Modell«. US-amerikanische Universitäten schneiden in internationalen Rankings im Vergleich mit den deutschen in der Tat deutlich besser ab - aber kaum ein Reformer kennt die vielfältige Hochschullandschaft der USA wirklich aus der Innensicht. Der Autor, der beide Systeme aus langjähriger Erfahrung überblickt, setzt sich in seiner spannend zu lesenden Studie zunächst mit der Idee und dem Aufstieg der deutschen Universität seit dem frühen 19. Jahrhundert auseinander, bevor er die Stärken und Schwächen des amerikanischen Hochschulsystems untersucht: Die Vielfalt privater und öffentlicher Universitäten, administrative Flexibilität, Wettbewerbsstrukturen und Leistungsanreize, vor allem jedoch die konsequente Ausrichtung auf die Bedürfnisse der Studierenden kennzeichnen den amerikanischen Erfolg. In Deutschland ist das Vertrauen in die Besonderheit und Leistungsfähigkeit des deutschen Systems auf dem Tiefpunkt, und das ist schade: Jede weitere Reform sollte zum Ziel haben, die traditionellen Vorteile und Stärken der deutschen Universität zu stützen. Gleichzeitig kann Deutschland von den Erfahrungen in anderen Ländern profitieren. Bologna wird sich nicht zurückdrehen lassen, aber es gibt auch in der gegenwärtigen Situation gangbare Wege, die deutsche Universitätsidee zu erneuern und in der Praxis voranzubringen.

Roche is the Rev. Edmund P. Joyce, C.S.C., Professor of German Language and Literature and Concurrent Professor of Philosophy at the University of Notre Dame. Für weitere Informationen besuchen Sie: https://mroche.nd.edu/

Autoren/Hrsg.

Roche, Mark

Weitere Mitwirkende

Goldmann, Christiana

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Geschichtswissenschaft Weltgeschichte & Geschichte einzelner Länder und Gebietsräume Geschichte einzelner Länder Amerikanische Geschichte
• Geisteswissenschaften Geschichtswissenschaft Geschichtliche Themen Kultur- und Ideengeschichte
• Geisteswissenschaften Geschichtswissenschaft Geschichtliche Themen Wissenschafts- und Universitätsgeschichte
• Geisteswissenschaften Geschichtswissenschaft Weltgeschichte & Geschichte einzelner Länder und Gebietsräume Deutsche Geschichte

Inhaltsverzeichnis

1;Cover;1
2;Inhaltsverzeichnis;7
3;Vorwort;11
4;I. Idee und Wirklichkeit der Universität;21
4.1;1. Die historische Größe der deutschen Universität;21
4.1.1;Von den Anfängen bis zur Versandung;21
4.1.2;Die deutsche Umgestaltung der Universität;24
4.1.3;Deutschland fällt zurück;35
4.1.4;Die anhaltende Größe der deutschen Universität;37
4.2;2. Die Entstehung der amerikanischen Universität;43
4.2.1;Die Amerikanisierung des deutschen Modells;45
4.2.2;Die amerikanische Transformation der Universität;50
4.3;3. Probleme und Herausforderungen der deutschen Universitäten;61
4.4;4. Probleme und Herausforderungen des amerikanischen Hochschulsystems;70
5;II. Die Hauptmerkmale des amerikanischen Universitätswesens;97
5.1;1. Vielfalt;97
5.1.1;Amerikas College- und Universitätslandschaft;98
5.1.2;Verschiedene Formen der Vielfalt;106
5.1.3;Probleme und Herausforderungen der Vielfalt;108
5.2;2. Flexibilität;110
5.2.1;Das geringe Regulierungsniveau;111
5.2.2;Amerikanische Departments contra Deutsche Lehrstühle;118
5.2.3;Der akademische Unternehmer;121
5.2.4;Beispiele für Flexibilität innerhalb der Universitäten;126
5.2.5;Interne Umschichtung;128
5.2.6;Probleme und Herausforderungen der Flexibilität;130
5.3;3. Wettbewerb;133
5.3.1;Das Konkurrieren um Studenten;136
5.3.2;Lehrkörper und Wettbewerb;139
5.3.3;Rankings;141
5.3.4;Globaler Wettbewerb;145
5.3.5;Inneruniversitärer Wettbewerb;146
5.3.6;Finanzmittel und Wettbewerb;148
5.3.7;Probleme und Herausforderungen des Wettbewerbs;150
5.4;4. Anreizstrukturen;153
5.4.1;Auslese der Besten;154
5.4.2;Forschungsanreize;157
5.4.3;Anreize für die Lehre;158
5.4.4;Probleme und Herausforderungen der Anreizstrukturen;159
5.5;5. Verantwortlichkeit und Rechenschaftspflicht;161
5.5.1;Bewertung und Betreuung des Lehrkörpers;165
5.5.2;Maßstäbe an eine Institution legen;171
5.5.3;Verantwortlichkeit der Verwaltung;176
5.5.4;Probleme und Herausforderungen der Verantwortlichkeit bzw. der Rechenschaftspflicht;180
5.6;6. Studentenzentriertheit;183
5.6.1;Weisen des Lehrens und Lernens;188
5.6.2;Die Entwicklung intellektueller Tugenden;193
5.6.3;Außercurriculare Aktivitäten;196
5.6.4;Priorität für Studenten und Lehre;198
5.6.5;Probleme und Herausforderungen der Studentenzentriertheit;201
5.7;7. Gemeinschaftsgeist;203
5.7.1;Gemeinschaft unter den Studenten;205
5.7.2;Gemeinschaft innerhalb des Lehrkörpers;209
5.7.3;Die Rolle von Leitung und Personal;213
5.7.4;Probleme und Herausforderungen der Gemeinschaft;219
6;III. Herausforderungen und Chancen des Wandels in Deutschland;223
6.1;1. Zielvorstellung und Flexibilität;226
6.2;2. Mittel;245
6.2.1;Kosten einer guten Ausbildung;248
6.2.2;Möglichkeiten für Studiengebühren in Deutschland;250
6.3;3. Das Problem der Integration;258
6.3.1;Bologna;263
6.4;4. Hoffnung;274
7;Zitierte Literatur;285
8;Danksagungen;298

Über Autor(innen)

Goldmann, Christiana
Christiana Goldmann lebt als Übersetzerin in Berlin.

Roche, Mark
Roche is the Rev. Edmund P. Joyce, C.S.C., Professor of German Language and Literature and Concurrent Professor of Philosophy at the University of Notre Dame.

Für weitere Informationen besuchen Sie: https://mroche.nd.edu/