Röhner / Hövelbrinks Fachbezogene Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache

Theoretische Konzepte und empirische Befunde zum Erwerb bildungssprachlicher Kompetenzen
1. Auflage 2013
ISBN: 978-3-7799-5056-1
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 236 Seiten

Reihe: Juventa Paperback

Im Band 'Fachbezogene Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache' werden theoretische und empirische Befunde zur Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen im Fachunterricht diskutiert. Mit seinem Fokus auf Lernende mit Deutsch als Zweitsprache wendet sich der Band sowohl an die Fachöffentlichkeit als auch an die pädagogische Praxis auf allen Stufen des Bildungssystems.

Charlotte Röhner, Dr. phil., ist Professorin für Pädagogik der frühen Kindheit und der Primarstufe an der Bergischen Universität Wuppertal. Einer ihrer Arbeitsschwerpunkte ist die erst- und zweitsprachliche Förderung im Elementar- und Primarbereich. Britta Hövelbrinks, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Auslandsgermanistik/Deutsch als Fremd- und Zweitsprache der Friedrich-Schiller-Universität Jena.

Autoren/Hrsg.

Röhner, Charlotte

Hövelbrinks, Britta

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Charlotte Röhner - Einleitung: Zweitsprachliche Förderung, Mehrsprachigkeit und inklusive sprachliche Bildung;8
3;Teil I - Fachbezogene Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache – Didaktische Konzepte und Forschungsüberblick;18
3.1;Heidi Rösch - Integrative Sprachbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache;19
3.2;Melanie Beese, Claudia Benholz - Sprachförderung im Fachunterricht - Voraussetzungen, Konzepte und empirische Befunde;38
4;Teil II - Die Rolle der Sprache im Fachunterricht;58
4.1;Wilhelm Grießhaber - Die Rolle der Sprache bei der Vermittlungfachlicher Inhalte;59
4.2;Britta Hövelbrinks - Die Bedeutung der Bildungssprache für Zweitsprachlernende im naturwissenschaftlichen Anfangsunterricht;76
4.3;Bernt Ahrenholz - Sprache im Fachunterricht untersuchen;88
4.4;Corinna Peschel - Schreiben in der Zweitsprache Deutsch – Orientierung an Textmustern im Fachunterricht;100
5;Teil III - Die Förderung bildungs- und schriftsprachlicher Kompetenzen vom Kindergarten bis zur Hochschule;118
5.1;Michaela Hopf, Andrea G. Eckhardt - Bildungssprache im Kindergarten - Ein Blick in die konzeptionellen Umsetzungen der Rahmenvorgaben für die frühe Bildung;119
5.2;Karin Babbe - „Du hast dich mit einer Jacke warm gemacht?“ – Sprachförderung an der Erika-Mann-Grundschule;132
5.3;Maria Gierth - Textüberarbeitung von Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund in der Sekundarstufe I;148
5.4;Gesa Siebert-Ott, Lena Decker - Entwicklung und Förderung akademischer Text- und Diskurskompetenz in der Zweitsprache Deutsch zu Studienbeginn;160
6;Teil IV - Integriertes Sprach- und Fachlernen als Aufgabe der Lehrerprofessionalisierung;176
6.1;Anja Pitton, Dirk Scholten-Akoun - Deutsch als Zweitsprache als verpflichtender Bestandteil der Lehramtsausbildung in Nordrhein-Westfalen – eine vorläufige Bestandsaufnahme;177
6.2;Tanja Tajmel - Möglichkeiten der sprachlichen Sensibilisierung von Lehrkräften naturwissenschaftlicher Fächer;199
6.3;Eike Thürmann, Helmut Johannes Vollmer - Schulsprache und Sprachsensibler Fachunterricht: Eine Checkliste mit Erläuterungen;213
6.4;Die Autorinnen und Autoren;235