Schäfer | Lehrwerksintegrierte Lernvideos als innovatives Unterrichtsmedium im fremdsprachlichen Anfangsunterricht (Französisch/Spanisch) | E-Book | sack.de
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E-Book, Deutsch, Band 8, 374 Seiten

Reihe: Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung

Schäfer Lehrwerksintegrierte Lernvideos als innovatives Unterrichtsmedium im fremdsprachlichen Anfangsunterricht (Französisch/Spanisch)


1. Auflage 2017
ISBN: 978-3-8233-9089-3
Verlag: Narr Francke Attempto Verlag
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, Band 8, 374 Seiten

Reihe: Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung

ISBN: 978-3-8233-9089-3
Verlag: Narr Francke Attempto Verlag
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Durch die Aufwertung des Sehverstehens als fünfte Fertigkeit steht das Hör-Seh-Verstehen mehr denn je im Fokus des fremdsprachlichen Kompetenzerwerbs. Jüngste Lehrwerke zeugen von dieser Tendenz, indem sie audiovisuelle Medien in Form von Lernvideos in die Lektionen integrieren. Die Evaluationsstudie diskutiert das Innovationspotential solcher Videos am Beispiel des fremdsprachlichen Anfangsunterrichts (Französisch/Spanisch) und greift dabei auf traditionelle fremdsprachendidaktische Ansätze, Erkenntnisse der Lehrwerks- und Medienanalyse sowie mehrperspektivische Zugänge der schulischen Praxis zurück.

Dr. Elena Schäfer lehrt Didaktik der Romanischen Sprachen an der Goethe-Universität in Frankfurt a.M. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für die Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen an der Goethe-Universität in Frankfurt a.M.

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Autoren/Hrsg.

Schäfer, Elena

Weitere Infos & Material

1;Inhalt;6
2;BookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 6BookmarkBeginBookmarkTitle: VorwortBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 14BookmarkBeginBookmarkTitle: 1?Einleitung: Thema und MethodeBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 16BookmarkBeginBookmarkTitle: 1.1?ThemaBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 16BookmarkBeginBookmarkTitle: 1.2?MethodeBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 17BookmarkBeginBookmarkTitle: Theoretische Grundlegungen zum Hör-Seh-VerstehenBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 22BookmarkBeginBookmarkTitle: 2?Zur Geschichte des Bildes in der FremdsprachendidaktikBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 24BookmarkBeginBookmarkTitle: 2.1?Auf den Spuren von ComeniusBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 24BookmarkBeginBookmarkTitle: 2.2?Vom statischen zum bewegten Bild, Video und DVDBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 26BookmarkBeginBookmarkTitle: 2.3?Onlineressourcen statt DVDs – ein künftiger Trend?BookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 35BookmarkBeginBookmarkTitle: 3?Mentale Prozesse bei der Rezeption und Verarbeitung audiovisueller DatenBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 36BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.1?Audiovisuelle InformationsverarbeitungBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 36BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.2???Wahrnehmung als komplexer ProzessBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 42BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.3?Lernpsychologische ÜberlegungenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 46BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.4?Didaktische Konsequenzen für den FremdsprachenunterrichtBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 49BookmarkBeginBookmarkTitle: 4???Zur curricularen Stellung eines integrierten Hör-Seh-VerstehensBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 51BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1?Curriculare Vorgaben zur Schulung des Hör-Seh-VerstehensBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 51BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1.1?Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für SprachenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 52BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1.2?Die Bildungsstandards für den Mittleren Bildungsabschluss und die Allgemeine HochschulreifeBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 55BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1.3?Die Kerncurricula und Lehrpläne des Landes Hessen für die Fächer Französisch und SpanischBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 58BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.2?Curriculare Forderungen nach einem integrierten Hör-Seh-VerstehenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 60BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.3???Befürwortung einer mediengestützten DidaktikBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 63BookmarkBeginBookmarkTitle: 5???Kompetenzerwerb durch LernvideosBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 68BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.1?Förderung funktional-kommunikativer Kompetenzen durch LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 68BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.1.1?Rezeptive KompetenzenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 69BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.1.2?Produktive KompetenzenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 71BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.2?Transkulturelle KompetenzenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 73BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.3?Sprachlernkompetenzen und SprachbewusstheitBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 79BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.4?Medienkompetenz durch LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 81BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.5?Differenzierter KompetenzerwerbBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 82BookmarkBeginBookmarkTitle: Theoretische Grundlagen und hermeneutische LehrwerkanalyseBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 86BookmarkBeginBookmarkTitle: 6?Lernvideos: lehrwerksunabhängig – lehrwerksbegleitend – lehrwerksintegriertBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 88BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1?Lernvideos außerhalb des deutschen SchulbuchsektorsBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 89BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.1?Lernvideos professioneller Medienunternehmen und VerlageBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 89BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2?Lernvideos im Netz und als AppBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 91BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2.1?Online-Lernvideos für GeschäftskundenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 91BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2.2?Online-Lernvideos für PrivatpersonenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 93BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2.3?Lernvideos als AppsBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 94BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2?Lernvideos innerhalb des deutschen SchulbuchsektorsBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 96BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2.1?Überblick über lehrwerksbegleitende Lernvideos der deutschen Schulbuchverlage für die Fächer Französisch und SpanischBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 96BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2.2?Symbole und Verweise auf lehrwerksbegleitende LernvideosBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 102BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2.3?Ein Medium – viele Bezeichnungen: Lernvideos im Spannungsfeld begrifflicher UnstimmigkeitenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 105BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3???Die Kategorie ‚lehrwerks­inte­grierte Lernvideos‘BookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 108BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.1?Novum und Potential lehrwerks­inte­grierter Lernvideos am Beispiel der Lehrwerke Punto de Vista (seit 2006) und À plus! Nouvelle édition (seit 2012)BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 116BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.2?Lernvideos = Alleskönner?BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 122BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.3?Kategorien von Filmmaterial: Zwischen didaktischen Spielszenen und authentischen BeiträgenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 125BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4?Merkmale lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 137BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4.1?Filmlänge, -inhalte und EinsatzmöglichkeitenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 137BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4.2?BegleitmaterialienBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 139BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4.3?Kosten, Verfügbarkeit und technische VoraussetzungenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 144BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4???Entwicklung und Konzeption lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 146BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur DatenerhebungBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 147BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.2?Auswahl und Kurzvorstellung der ExpertenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 149BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.3?Überlegungen zur DatenauswertungBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 151BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4?Ergebnisse der Expertenbefragung und DiskussionBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 153BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4.1?Von der Idee zum Lehrwerk zum LernvideoBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 153BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4.2?Produktionsspezifische Grundlagen und Voraussetzungen für LernvideosBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 154BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4.3?Qualitätsansprüche und LernzieleBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 157BookmarkBeginBookmarkTitle: 7???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 160BookmarkBeginBookmarkTitle: 7.1???Besondere Anforderungen, Potentiale und LernvoraussetzungenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 160BookmarkBeginBookmarkTitle: 7.2???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 163BookmarkBeginBookmarkTitle: 7.3?Analysemethoden zur Überprüfung sechs ausgewählter QualitätskriterienBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 171BookmarkBeginBookmarkTitle: 8???Lernvideos auf dem Prüfstand: Eine exemplarische Analyse und BewertungBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 177BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.1?Auswahl und Begründung des UntersuchungsgegenstandesBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 178BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2???Exemplarische Analyse lehrwerks­inte­grierter Französisch-LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 178BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1?Analyse zu À plus! Nouvelle édition (1???–???2)BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 179BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 179BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 184BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 190BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.4?Zusammenfassende BewertungBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 197BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2?Analyse zu Découvertes série jaune (1???–???2)BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 199BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 199BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 205BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 213BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.4?Zusammenfassende BewertungBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 220BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von À plus! Nouvelle édition und Découvertes série jauneBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 222BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3???Analyse lehrwerks­inte­grierter Spanisch-LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 229BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1?Analyse zu Encuentros 3000BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 229BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 229BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 232BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 237BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.4?Zusammenfassende BewertungBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 242BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2?Analyse zu ¡Adelante!BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 243BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 243BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 246BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 252BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.4?Zusammenfassende Bewertung und Ausblick auf ¡Vamos! ¡Adelante! (seit 2014)BookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 256BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von Encuentros 3000 und ¡Adelante!BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 259BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.4???Vergleich und Diskussion der AnalyseergebnisseBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 267BookmarkBeginBookmarkTitle: Empirische Erhebungen zur Perspektive von Schülern, Lehrern und Studierenden auf fremdsprachliche lehrwerks­inte­grierte LernvideosBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 278BookmarkBeginBookmarkTitle: 9???Perspektiventriangulation zur Erforschung des schulpraktischen EinsatzesBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 280BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur DatenerhebungBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 280BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2?Planung und DurchführungBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 282BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2.1?Inhaltsbereiche und Konstruktion der FragebögenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 282BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2.2?Stichprobe und ErhebungszeitraumBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 293BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2.3?Kritische AnmerkungenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 296BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3???Perspektiventriangulation, deskriptive Statistik und InhaltsanalyseBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 297BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3.1?Zum Begriff und Potential der TriangulationBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 297BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3.2?Deskriptive StatistikBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 298BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3.3?InhaltsanalyseBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 300BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4?Ergebnisse und Diskussion der schriftlichen FragebogenstudieBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 304BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.1?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???I: Einsatz, Emotionen und LernchancenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 304BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.1.1?Inhaltsbereich???I: EinsatzBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 304BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.1.2?Inhaltsbereich???I: Emotionen und LernchancenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 311BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.2?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???II: EvaluationBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 320BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.3?Diskussion der Ergebnisse aus den Inhaltsbereichen???I und IIBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 330BookmarkBeginBookmarkTitle: Ergebnisse und PerspektivenBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 338BookmarkBeginBookmarkTitle: 10?Abschließende Diskussion der Forschungsergebnisse und AusblickBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 340BookmarkBeginBookmarkTitle: 10.1?Zusammenfassung und Diskussion der ErgebnisseBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 340BookmarkBeginBookmarkTitle: 10.2?Empfehlungen für die Zukunft lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 345BookmarkBeginBookmarkTitle: 11?Bibliographie und VerzeichnisseBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 348BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1?BibliographieBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 348BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.1?SekundärliteraturBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 348BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.2?InternetquellenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 357BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.3?Online-VideoportaleBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 360BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.4?Untersuchte Lehrwerkskompendien und LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 362BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2?VerzeichnisseBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 368BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2.1?Abkürzungsverzeichnis Lehrwerke und LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 368BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2.2?AbbildungsverzeichnisBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 369BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2.3?TabellenverzeichnisBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 374PageMediaBeginPageMediaNumber: 1PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 2PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 3PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 4PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 5PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 6PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 7PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 8PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 9PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 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fremdsprachlichen Anfangsunterricht (Französisch/Spanisch)Author: Elena SchäferCreator: AH CSS Formatter V6.4 MR3 for Windows (x64) : 6.4.5.28610 (2017/04/21 19:43JST)Producer: Antenna House PDF Output Library 6.4.1029 (Windows (x64))CreationDate: Wed May 24 12:04:24 2017ModDate: Tue Jul 18 08:17:29 2017Tagged: noForm: AcroFormPages: 376Encrypted: noPage size: 425.197 x 623.622 ptsPage rot: 0File size: 46201443 bytesOptimized: noPDF version: 1.6;6
3;Vorwort;14
3.1;1?Einleitung: Thema und Methode;16
3.1.1;1.1?Thema;16
3.1.2;1.2?Methode;17
4;Theoretische Grundlegungen zum Hör-Seh-Verstehen;22
4.1;2?Zur Geschichte des Bildes in der Fremdsprachendidaktik;24
4.1.1;2.1?Auf den Spuren von Comenius;24
4.1.2;2.2?Vom statischen zum bewegten Bild, Video und DVD;26
4.1.3;2.3?Onlineressourcen statt DVDs – ein künftiger Trend?;35
4.2;3?Mentale Prozesse bei der Rezeption und Verarbeitung audiovisueller Daten;36
4.2.1;3.1?Audiovisuelle Informationsverarbeitung;36
4.2.2;3.2???Wahrnehmung als komplexer Prozess;42
4.2.3;3.3?Lernpsychologische Überlegungen;46
4.2.4;3.4?Didaktische Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht;49
4.3;4???Zur curricularen Stellung eines integrierten Hör-Seh-Verstehens;51
4.3.1;4.1?Curriculare Vorgaben zur Schulung des Hör-Seh-Verstehens;51
4.3.1.1;4.1.1?Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen;52
4.3.1.2;4.1.2?Die Bildungsstandards für den Mittleren Bildungsabschluss und die Allgemeine Hochschulreife;55
4.3.1.3;4.1.3?Die Kerncurricula und Lehrpläne des Landes Hessen für die Fächer Französisch und Spanisch;58
4.3.2;4.2?Curriculare Forderungen nach einem integrierten Hör-Seh-Verstehen;60
4.3.3;4.3???Befürwortung einer mediengestützten Didaktik;63
4.4;5???Kompetenzerwerb durch Lernvideos;68
4.4.1;5.1?Förderung funktional-kommunikativer Kompetenzen durch Lernvideos;68
4.4.1.1;5.1.1?Rezeptive Kompetenzen;69
4.4.1.2;5.1.2?Produktive Kompetenzen;71
4.4.2;5.2?Transkulturelle Kompetenzen;73
4.4.3;5.3?Sprachlernkompetenzen und Sprachbewusstheit;79
4.4.4;5.4?Medienkompetenz durch Lernvideos;81
4.4.5;5.5?Differenzierter Kompetenzerwerb;82
5;Theoretische Grundlagen und hermeneutische Lehrwerkanalyse;86
5.1;6?Lernvideos: lehrwerksunabhängig – lehrwerksbegleitend – lehrwerksintegriert;88
5.1.1;6.1?Lernvideos außerhalb des deutschen Schulbuchsektors;89
5.1.1.1;6.1.1?Lernvideos professioneller Medienunternehmen und Verlage;89
5.1.1.2;6.1.2?Lernvideos im Netz und als App;91
5.1.1.2.1;6.1.2.1?Online-Lernvideos für Geschäftskunden;91
5.1.1.2.2;6.1.2.2?Online-Lernvideos für Privatpersonen;93
5.1.1.2.3;6.1.2.3?Lernvideos als Apps;94
5.1.2;6.2?Lernvideos innerhalb des deutschen Schulbuchsektors;96
5.1.2.1;6.2.1?Überblick über lehrwerksbegleitende Lernvideos der deutschen Schulbuchverlage für die Fächer Französisch und Spanisch;96
5.1.2.2;6.2.2?Symbole und Verweise auf lehrwerksbegleitende Lernvideos;102
5.1.2.3;6.2.3?Ein Medium – viele Bezeichnungen: Lernvideos im Spannungsfeld begrifflicher Unstimmigkeiten;105
5.1.3;6.3???Die Kategorie ‚lehrwerks­inte­grierte Lernvideos‘;108
5.1.3.1;6.3.1?Novum und Potential lehrwerks­inte­grierter Lernvideos am Beispiel der Lehrwerke Punto de Vista (seit 2006) und À plus! Nouvelle édition (seit 2012);116
5.1.3.2;6.3.2?Lernvideos = Alleskönner?;122
5.1.3.3;6.3.3?Kategorien von Filmmaterial: Zwischen didaktischen Spielszenen und authentischen Beiträgen;125
5.1.3.4;6.3.4?Merkmale lehrwerks­inte­grierter Lernvideos;137
5.1.3.4.1;6.3.4.1?Filmlänge, -inhalte und Einsatzmöglichkeiten;137
5.1.3.4.2;6.3.4.2?Begleitmaterialien;139
5.1.3.4.3;6.3.4.3?Kosten, Verfügbarkeit und technische Voraussetzungen;144
5.1.4;6.4???Entwicklung und Konzeption lehrwerks­inte­grierter Lernvideos;146
5.1.4.1;6.4.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur Datenerhebung;147
5.1.4.2;6.4.2?Auswahl und Kurzvorstellung der Experten;149
5.1.4.3;6.4.3?Überlegungen zur Datenauswertung;151
5.1.4.4;6.4.4?Ergebnisse der Expertenbefragung und Diskussion;153
5.1.4.4.1;6.4.4.1?Von der Idee zum Lehrwerk zum Lernvideo;153
5.1.4.4.2;6.4.4.2?Produktionsspezifische Grundlagen und Voraussetzungen für Lernvideos;154
5.1.4.4.3;6.4.4.3?Qualitätsansprüche und Lernziele;157
5.2;7???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter Lernvideos;160
5.2.1;7.1???Besondere Anforderungen, Potentiale und Lernvoraussetzungen;160
5.2.2;7.2???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter Lernvideos;163
5.2.3;7.3?Analysemethoden zur Überprüfung sechs ausgewählter Qualitätskriterien;171
5.3;8???Lernvideos auf dem Prüfstand: Eine exemplarische Analyse und Bewertung;177
5.3.1;8.1?Auswahl und Begründung des Untersuchungsgegenstandes;178
5.3.2;8.2???Exemplarische Analyse lehrwerks­inte­grierter Französisch-Lernvideos;178
5.3.2.1;8.2.1?Analyse zu À plus! Nouvelle édition (1???–???2);179
5.3.2.1.1;8.2.1.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit;179
5.3.2.1.2;8.2.1.2?Themen, Schauplätze und Figuren;184
5.3.2.1.3;8.2.1.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit;190
5.3.2.1.4;8.2.1.4?Zusammenfassende Bewertung;197
5.3.2.2;8.2.2?Analyse zu Découvertes série jaune (1???–???2);199
5.3.2.2.1;8.2.2.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit;199
5.3.2.2.2;8.2.2.2?Themen, Schauplätze und Figuren;205
5.3.2.2.3;8.2.2.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit;213
5.3.2.2.4;8.2.2.4?Zusammenfassende Bewertung;220
5.3.2.3;8.2.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von À plus! Nouvelle édition und Découvertes série jaune;222
5.3.3;8.3???Analyse lehrwerks­inte­grierter Spanisch-Lernvideos;229
5.3.3.1;8.3.1?Analyse zu Encuentros 3000;229
5.3.3.1.1;8.3.1.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit;229
5.3.3.1.2;8.3.1.2?Themen, Schauplätze und Figuren;232
5.3.3.1.3;8.3.1.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit;237
5.3.3.1.4;8.3.1.4?Zusammenfassende Bewertung;242
5.3.3.2;8.3.2?Analyse zu ¡Adelante!;243
5.3.3.2.1;8.3.2.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit;243
5.3.3.2.2;8.3.2.2?Themen, Schauplätze und Figuren;246
5.3.3.2.3;8.3.2.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit;252
5.3.3.2.4;8.3.2.4?Zusammenfassende Bewertung und Ausblick auf ¡Vamos! ¡Adelante! (seit 2014);256
5.3.3.3;8.3.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von Encuentros 3000 und ¡Adelante!;259
5.3.4;8.4???Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse;267
6;Empirische Erhebungen zur Perspektive von Schülern, Lehrern und Studierenden auf fremdsprachliche lehrwerks­inte­grierte Lernvideos;278
6.1;9???Perspektiventriangulation zur Erforschung des schulpraktischen Einsatzes;280
6.1.1;9.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur Datenerhebung;280
6.1.2;9.2?Planung und Durchführung;282
6.1.2.1;9.2.1?Inhaltsbereiche und Konstruktion der Fragebögen;282
6.1.2.2;9.2.2?Stichprobe und Erhebungszeitraum;293
6.1.2.3;9.2.3?Kritische Anmerkungen;296
6.1.3;9.3???Perspektiventriangulation, deskriptive Statistik und Inhaltsanalyse;297
6.1.3.1;9.3.1?Zum Begriff und Potential der Triangulation;297
6.1.3.2;9.3.2?Deskriptive Statistik;298
6.1.3.3;9.3.3?Inhaltsanalyse;300
6.1.4;9.4?Ergebnisse und Diskussion der schriftlichen Fragebogenstudie;304
6.1.4.1;9.4.1?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???I: Einsatz, Emotionen und Lernchancen;304
6.1.4.1.1;9.4.1.1?Inhaltsbereich???I: Einsatz;304
6.1.4.1.2;9.4.1.2?Inhaltsbereich???I: Emotionen und Lernchancen;311
6.1.4.2;9.4.2?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???II: Evaluation;320
6.1.4.3;9.4.3?Diskussion der Ergebnisse aus den Inhaltsbereichen???I und II;330
7;Ergebnisse und Perspektiven;338
7.1;10?Abschließende Diskussion der Forschungsergebnisse und Ausblick;340
7.1.1;10.1?Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse;340
7.1.2;10.2?Empfehlungen für die Zukunft lehrwerks­inte­grierter Lernvideos;345
8;11?Bibliographie und Verzeichnisse;348
8.1;11.1?Bibliographie;348
8.1.1;11.1.1?Sekundärliteratur;348
8.1.2;11.1.2?Internetquellen;357
8.1.3;11.1.3?Online-Videoportale;360
8.1.4;11.1.4?Untersuchte Lehrwerkskompendien und Lernvideos;362
8.2;11.2?Verzeichnisse;368
8.2.1;11.2.1?Abkürzungsverzeichnis Lehrwerke und Lernvideos;368
8.2.2;11.2.2?Abbildungsverzeichnis;369
8.2.3;11.2.3?Tabellenverzeichnis;374

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