Kombinierter Zweit- und Schriftspracherwerb

Wie nicht-alphabetisierte Deutschlernende mit Erstsprache Syrisch-Arabisch einem kontrastiv und graphematisch basierten Übungskonzept begegnen
1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-631-88808-7
Verlag: Peter Lang

Buch, Deutsch, Band 16, 354 Seiten, Format (B × H): 153 mm x 216 mm, Gewicht: 570 g

Reihe: DaZ und DaF in der Diskussion

Wie lernen aus Syrien zugewanderte Grundschüler*innen synchron die deutsche Laut- und Schriftsprache? Wie meistern sie diese doppelte Lernherausforderung? Basierend auf bestehenden Ansätzen zum Schrift- und Zweitspracherwerb wird ein Förderkonzept entwickelt, das graphematisch orientierte Schemata nutzt. Damit sollen die Lernenden neue phonologische Kategorien erwerben und eine Regelmäßigkeit im Aufbau der deutschen Wortstruktur erkennen. Ihr individueller Umgang mit dem Lernmaterial wurde über einen Zeitraum von zwei Monaten videographiert und qualitativ mittels Inhalts- und Detailanalyse fallspezifisch ausgewertet. Die Schüler*innen zeigen individuell unterschiedliche Lernerfolge, die von einem Phonem- bzw. Silbenverständnis bis zur Sprachbewusstheit in der Zweitsprache Deutsch reichen.
Dieses Werk enthält zusätzliche Informationen als Anhang. Sie können von unserer Website heruntergeladen werden: https://www.peterlang.com/app/uploads/2024/05/Anhang_Schmidt.pdf

Autoren/Hrsg.

Schmidt, Hanna Mareike

Über Autor(innen)

Hanna Mareike Schmidt war von 2016 bis 2022 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Seminar für Germanistik der Europa-Universität Flensburg. Sie lehrte in den Bereichen Sprachwissenschaft, Schriftspracherwerb und Schriftvermittlung.